臺灣數學教師

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Subject: search.filters.subject.小學數學

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    五年級資優生在非例行性數線問題解題表現的個案研究
    (台灣數學教育學會、國立臺灣師範大學數學系共同發行, 2020-04-??) 劉祥通; 洪筱柟; Ya-Hui Cheng; Shiang-Tung Liu
    本研究主要目的在探討一位五年級資優生在數線問題的解題表現。為了深入了解 個案的解題表現，本研究採用個案研究法。研究者根據學生的課程進度自行編製 「非例行性數線問題任務單」給個案進行解題，藉由個案學生在任務單上的解題 表現作為訪談的基礎，又依據 Schoenfeld 所提出的資源、捷思、控制與信念四個 項目分析個案的解題表現。本研究有下列發現：1. 能利用「等值分數」的概念以 及「利用兩點之間距離當作基準量」為個案學生解題的重要資源、2. 能展現 多 元的策略，以解不同的數線題型、3. 個案學生以「高、低階兩單位並用」方式 找尋目標點與「數間隔數」等方法來控制答案的合理性、4. 個案學生在解題之 初，持有「數線上越左邊的坐標越小、越右邊的坐標越大」以及解題之後，發展 出「距離參考點一定長度時，會有左右兩個目標點」的信念。
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    香港與上海小學數學教育管窺
    (台灣數學教育學會、國立臺灣師範大學數學系共同發行, 2016-04-??) 庾嘉順
    PISA是針對接近完成基礎教育的15歲學生進行的學生能力國際評估計劃，旨在測試學生們是否能掌握參與社會所需要的知識與技能。基礎教育階段的評估與小學學習階段息息相關，筆者希望通過比較小學數學課程從而嘗試進行分析。值得一提的是香港在PISA中一直保持領先地位，而上海在2009年及2012年的PISA中獨占鰲頭。為此，筆者對香港《廿一世紀現代數學》小學數學教材與《上海教育出版社》小學數學教材進行比較，從而希望窺探出香港與上海數學教育的奧秘。
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    香港與上海小學數學教育管窺
    (台灣數學教育學會、國立臺灣師範大學數學系共同發行, 2016-04-??) 庾嘉順
    PISA是針對接近完成基礎教育的15歲學生進行的學生能力國際評估計劃，旨在測試學生們是否能掌握參與社會所需要的知識與技能。基礎教育階段的評估與小學學習階段息息相關，筆者希望通過比較小學數學課程從而嘗試進行分析。值得一提的是香港在PISA中一直保持領先地位，而上海在2009年及2012年的PISA中獨占鰲頭。為此，筆者對香港《廿一世紀現代數學》小學數學教材與《上海教育出版社》小學數學教材進行比較，從而希望窺探出香港與上海數學教育的奧秘。