臺灣數學教師

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Author: search.filters.author.楊德清Subject: search.filters.subject.數學寫作

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    淺談數學寫作
    (台灣數學教育學會、國立臺灣師範大學數學系共同發行, 2005-03-??) 林姿飴; 楊德清
    伴隨孩童成長的過程中，傾聽孩童的想法是促進學習重要的一環，在數學領域中亦然。透過數學寫作，可讓每一位孩子藉由各種不同表徵方式（如語言、文字、符號、圖畫等）表達孩童本身的數學想法，同時教師亦可經由學童的數學寫作，瞭解學生的數學思維，進而澄清學生迷思概念，或作為修正教學或補救教學之用。本文欲從第一線投入教學工作的教師之觀點，看待數學寫作，並於實際推動數學寫作後，分析其優點，及提出相關建議。
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    數學寫作融入國三數學課室之我見我思
    (台灣數學教育學會、國立臺灣師範大學數學系共同發行, 2005-06-??) 姜淑珍; 劉燕芬; 楊德清
    鑒於數學寫作有益於學生的數學溝通、解題與促進思考等優點，基於此想法，本文之主要目的乃是要與讀者大眾分享數學寫作活動融入國三數學課室之我見我思。經過一年來的觀察，發現數學寫作不但能夠促進學生的溝通表達能力與啟發學生多元的想法，同時亦能逐漸增強學生解題及思考之流暢性。對教師而言，教師能從數學寫作中瞭解學生的想法或迷思概念，並提供教師省思個人教學方式以及改進教學之參考。