學位論文
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Item 國中生綠色消費之調查研究-以台北縣新莊學區為例(2009) 林淑玲; Lin,Shu-Ling摘要 本研究旨在瞭解國中學生的綠色消費知識、態度與行為之表現，並探討不同個人背景和環境因素對其綠色消費知識、態度及行為之影響，以及綠色消費知識、態度與行為之間的關係，採用問卷調查表為研究工具，以台北縣新莊學區國中學生為研究對象，共得有效樣本1160份，所得資料以描述性統計分析、單因子變異數分析皮爾遜積差相關分析等統計方法進行資料的分析與討論，得到以下結果： 一、 大部分台北縣新莊學區國中學生偏向內控信念，其綠色消費知識、態度與行為多具有正向的表現；且彼此呈現顯著正相關。 二、 影響國中學生綠色消費知識的因素有「性別」、「年級」、「零用錢」、「接觸環保資訊」、「參與環保活動」、「學區」、「父親教育程度」、「母親教育程度」、「母親職業類別」、「家庭社經指數」等。 三、 響國中學生綠色消費態度的因素有「性別」、「零用錢」、「接觸環保資訊」、「參與環保活動」、「學區」、「父親教育程度」等。 四、 影響國中學生綠色消費行為的因素有「年級」、「零用錢」、「接觸環保資訊」、「參與環保活動」、「學區」、「父親教育程度」、「母親教育程度」、「家庭社經指數」等。 最後，根據研究結果加以討論，並提供具體建議以作為相關單位及未來研究者之參考。Item 台北市國中生消費者權利意識之調查研究(2009) 莊麗錦; CHUANG, LI-CHING摘 要 本研究旨在探討臺北市國中生消費者權利意識，並進一步對其相關變項進行探討。 本研究採調查研究法，以筆者自編之「台北市國中生消費者權利意識之調查問卷」作為研究工具；研究對象為96學年度臺北市在學國中生，有效樣本共計1325份，透過卡方，又稱適合度檢定，檢定性別、年級之樣本與母體分配是否一致，以描述統計方式呈現樣本在消費者權利意識分數的次數分配情形，以及集中趨勢與離散趨勢，再以單因子獨立變異數分析分析各變項（年級、性別、家長職業、家長學歷、家庭社經地位、每月可支配零用錢多寡、每週看電視新聞時間）在消費者權利意識分數之差異，若達.05顯著水準，則進一步以薛費法進行事後比較。 本研究之主要發現如下： 一、 台北市國中生消費者權利意識認知層面的表現尚可。 二、 台北市國中生消費者權利意識行為層面的表現尚可。 三、台北市國中生消費者權利意識認知層面整體而言，在不同年級、 不同家長職業、不同家長學歷、不同家庭社經地位存在顯著差異。 四、台北市國中生消費者權利意識行為層面整體而言，在不同年級、 不同家長職業、不同家長學歷、不同家庭社經地位存在顯著差異。 根據研究發現嘗試擬出下列幾點建議： 一、 將消費者權利意識轉化為具體之能力指標。 二、 鼓勵消費者權利之課程研究與教案設計。 三、 將消費者權利意識之議題納入師資培育課程。 四、 編製適合國中生閱讀之消費權利之刊物。 五、 針對新興消費議題舉辦座談會與研習。 六、 強化學校消費者權利意識之課程。 七、 家長宜重視消費者權利意識，由日常生活中進行機會教育。 八、 國中生宜主動學習培養自身消費者權利意識。 九、 媒體處理消費糾紛報導時能輔以消保法之介紹。 十、 學者能定期進行調查研究及研討並考察國外之消者權利教育實施經 驗。Item 國中學生法律知識與法治態度之研究-以台北市為例(2009) 陳秀端; Hsiu-Tuan Chen摘要 本研究旨在探討台北市國中生法律知識與法治態度現況，並探討其相關之因素。本研究以台北市國中生為研究對象，採調查研究法，抽取台北市20所國中，有效樣本1,143名。施測問卷為筆者參考相關資料編輯而成的「台北市國中生法律知識與法治態度之調查問卷」。問卷在探討學校、年級、性別、興趣、收看新聞時間、家人談論電視話題時間、媒體幫助、學校幫助、幹部經驗、家庭讀書環境等變項在學生的法律知識與法治態度上是否有顯著影響，並分析可能之影響因素。 本研究將調查所得資料，依百分比、次數分配，單因子變異數分析、卡方適合度檢定及皮爾森等統計方法進行考驗分析，研究發現如下： 一、法律知識方面 （一）台北市國中學生的法律知識整體而言，表現略差。 （二）台北市國中學生之法律知識，女生優於男生，但未達顯著差異。 （三）台北市國中學生之法律知識在學校、年級、興趣、收看新聞報導時間、家人討論新聞話題時間、媒體幫助、學校老師幫助、幹部經驗、家庭讀書環境方面，存有顯著差異。 二、法治態度方面 （一）台北市國中學生的法治態度趨於積極正向。 （二）台北市國中學生之法治態度，二年級和三年級並無顯著差異。 （三）台北市國中學生之法治態度，在性別、興趣、收看新聞報導時間、家人討論新聞話題時間、媒體幫助、學校幫助、幹部經驗、讀書環境方面有顯著差異。 三、台北市國中學生法律知識與法治態度呈現低度正相關 四、根據上述研究發現，提出以下幾點建議： （一）營造良好的家庭讀書環境以提升學生學習效能。 （二）重視家庭與媒體的社會化功能，陪伴子女收看新聞報導節目，予與適時機會教育。 （三）充實教學內涵，提升學生對法律學習的興趣與意願。 （四）加重青少年相關法律課程之比例。 （五）提供教師更多元、更便利之進修學習管道。 （六）重視學生生活適應能力之培養。 關鍵詞：國中生、法律知識、法治態度、法律文化Item 服務學習活動方案融入國中公民教學之行動研究--以台中縣光德國中為例(2009) 卓淑瑛; Shu-Ying Juo中文摘要 校所名稱：國立台灣師範大學政治學研究所 論文題目：服務學習活動方案融入國中公民教學之行動研究—以台中縣光德國中 為例 畢業時間：2009年 研究生姓名：卓淑瑛 指導教授：黃惟饒 博士 論文摘要： 本研究旨在探究國中生參與服務學習活動的經驗累積，及公民科教師在配合課程時利用服務活動來親身體會的實施成效。本研究利用六個服務學習活動方案的設計，選定「熱愛服務社」35名成員為研究對象進行活動，並利用行動研究的方式，並以參與觀察法、焦點團體訪談等方法蒐集資料進行分析。 歸納本研究的結論與建議如下： 一、結論 （一）服務學習活動融入國中公民教學實施後，利用服務的經驗增加學生學習過程的豐富性。 （二）服務學習活動融入國中公民教學實施後，學生在學習成效上獲得個人及在團體間的成長。 （三）服務學習活動融入國中公民教學實施後，協助教師在教學過程中不斷的省思並進行最適教學方式。 （四）服務學習活動融入國中公民教學實施後，對教師專業成長有正面的幫助。 二、建議 （一）對學生的建議 1.多參與公共事務，對社區、社會付出關心。 2.從事正當、有益之休閒活動，多服務他人。 3.發揮創意，設計並參與志願服務。 （二）對教師的建議 1.增強教師對志願服務的知識概念並能融入服務活動，引導及鼓勵學生參與服務活動。 （三）對學校的建議 1.辦理全校性活動時，將服務活動納入考量。 2.公開志願服務活動訊息，鼓勵教師參與種子培訓，並配合各縣市政府志願服務活動或轉知相關訊息。 （四）對教育行政機關的建議 1.積極推動並落實各級學校志願服務活動之政策推行。 （五）對後續研究之建議 1.並用質性與量化研究方法，使研究更具完整性。 2.擴大志願服務活動範圍及研究對象，並持續追蹤。Item 彰化縣立員林國中學生休閒態度與休閒阻礙之研究(2007) 賴慧思中文摘要 本研究旨在了解員林國中學生從事休閒活動之態度與休閒阻礙之現況，目的在探討國中生之個人背景因素與其休閒態度與休閒阻礙間之差異性。本研究主要採文獻回顧法與問卷調查法，文獻回顧法乃希望藉由過去專家學者之休閒研究，了解休閒之真實義涵、功能、社會各時期對休閒態度之演變、及各時期休閒態樣之轉變，從過去歷史發展之經驗，作為將來休閒發展之重要參考與借鏡。問卷調查則以彰化縣立員林國中之所有一年級、二年級及三年級學生為取樣對象及取樣範圍，為求本研究之客觀及一致性，本研究之母體排除三個年級之所有啟智班學生。共發出1606份問卷，回收1585份，有效問卷有1580份，填答相同答案者或答案呈規則S排列之無效問卷共5份，有效回收率達98.38%。本研究之目的為： （ㄧ）探討青少年休閒態度與休閒參與之現況及其關係。 （二）探討家庭因素對青少年休閒參與之影響力 （三）探討學校因素對青少年休閒參與之影響力。 （四）探討青少年對學校休閒教育內容之接受度與期望。 關鍵詞 國中生 青少年 休閒態度 休閒阻礙Item 國中生參與教室連結網路社群之行動研究 -以新北市三和國中學生為例(2012) 王燕真台灣的國中學生學習英語優劣情形常是以考試成績來判斷，除了英文課或美語補習班，幾乎沒有機會使用英語。研究者服務的學校參與了與英國文化協會合作的教室連結網路社群課程，剛好為此問題展開了契機。 本研究甄選出九位14歲的八年級學生進行研究者自行設計的教室連結網路社群課程。本行動研究，方法以訪談記錄、網路留言紀錄、教學成果等資料進行分析的質性研究為主、問卷資料分析為輔，獲得下列結論： 一、教室連結網路社群課程可發展出一套課外延伸英語學習的方式 二、教室連結網路社群課程對於增進學生聽說讀寫的能力和自信心有幫助 三、教室連結網路社群課程對於教師在教學專業上之成長有幫助 四、教室連結網路社群課程對於未來英語學習結合網路社群的後續研究或運用有幫助Item 國中生考試壓力與學業成就關係之研究-以台中縣清水國中為例(2005) 王淑蕙; Wang,Shu-Hui校所名稱：國立台灣師範大學政治學研究所 論文題目：國中生考試壓力與學業成就關係之研究－以台中縣清水國中為例 研究生姓名：王淑蕙 論文摘要： 本研究旨在瞭解國民中學學生考試壓力與學業成就之關係，並比較不同考試壓力與其學業成就之差異情形，俾能提供教育行政主管機關、國中教師與學生家長參考，以瞭解國中生考試壓力，進而提高教學的成效。 本研究以台中縣立清水國民中學九十三學年度二年級國中生為研究對象，本研究採用問卷調查法及半結構式的訪談法，俾達成目的。在問卷調查方面，隨機抽樣480位二年級國中生接受問卷調查，計回收有效樣本 480份。問卷使用研究者設計之「國中生考試壓力問卷」，所得資料以SPSS統計軟體執行分析，採用算數平均數、標準差、t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關等統計方法以分析問卷結果。在訪談方面，個案訪談受訪者20位（15位二年級國中生、3位教師和2位家長），採半結構式訪談，並將訪談結果做一歸納分析。期能藉由調查研究為主，個案訪談為輔，以質量並行的方式，使研究結果臻於詳實。 本研究綜合研究結果，獲致以下的結論： 一、 國中生考試壓力感受屬於中等程度。 二、 國中生的考試壓力，在「考前情緒緊張」、「臨場反應」、「成績壓力」和「準備程度」四個構面中，以「準備程度」的壓力感受最高，其次為「考前情緒緊張」。 三、 國中生的考試壓力與學業成就具有顯著相關。 四、 訪談結果發現，受訪者的實務經驗與調查結果大致符合。 最後，根據研究發現與結論，本研究分別對教育主管單位、國中教師 、學生家長及未來研究者，提出相關建議事項。 【關鍵字】：國中生、考試壓力、學業成就