學位論文
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Item 美國童子軍手冊內容之研究(2011) 劉懿瑩; Liu Yi-Ying本研究係以西元1911年第一版至2009年第十二版美國童子軍手冊為研究對象。首先，探討童子軍手冊內容研究的理論基礎，並藉由內容分析法探究各版本手冊「內涵」、「內容組織與評量」及「封面與封底」之異同。最後，綜合討論提出我國童軍手冊編寫之建議。 針對研究目的，本研究之結果如下： 壹、內涵 美國童子軍手冊的內涵計有三大特徵：一、各版本內容主題在結構上大致可分為「童軍智能」（Scoutcraft）、「森林知識」（Woodcraft）及「露營技能」（Campcraft）三大面向；二、內容之主題選取係依據童子軍晉級考驗標準，但卻非所有主題內容皆為考驗項目；三、各版本之內容修訂有三種型態，分別為固定型、反覆型、與時增減型。 貳、內容組織與評量 童子軍手冊內容組織有兩種：一、依「主題」設計；二、依「晉級考驗標準」設計。評量方式採行為目標取向，強調「描述」（Describe）、「展現」（Demonstrate）、「解釋」（Explain）、「表達」（Show）及「說明」（Tell）之具體行為。評量人員可分童子軍「自評」與團長及服務員「他評」兩類。 參、封面與封底 由封面與封底分析可知，各版本設計雖有不同，但手冊封面與封底之圖像設計，仍可歸納出以下共同處：一、「童子軍精神象徵」；二、「戶外活動」；三、「國家象徵」。Item 影響社區童軍團發展因素之研究(2009) 朱珮芬; Chu Pei Fen本研究旨在探討影響社區童軍團發展的主要因素，並探究不同背景（家庭角色、年齡、職業、教育程度、婚姻狀況、家庭生命週期、家庭收入、居住地、活動頻率、服務年資）之服務員，認為影響社區童軍團發展的主要因素為何。 本研究以深入訪談與焦點會議資料為起點，整理歸納得出若干面向，再以問卷調查收集相關資料，之後根據資料分析所得，獲得結論和建議，提供相關單位及社區團伙伴之參考。 本研究以分佈全國各地之社區團成人領袖為對象，利用自編之「影響社區童軍團發展因素調查問卷」進行資料收集，並以SPSS for Windows 14.0進行資料統計分析。採用次數分配及百分比，平均數，標準差，信度分析，因素分析，t檢定，單因子變異數分析，Scheffer事後比較法及Pearson積差相關分析等。 依據研究發現，結論如下： 一、 社區團背景因素人口變項： 社區童軍團之服務員80%已婚且身為家長；帶領社區團之成人領袖以31~50歲青壯年為主流；參與社區團之服務員沒有明顯職業區隔； 84%具備大專以上高學歷；每個月進行團活動2~3次者最多；義務服務年資十年以上者佔大部份；家中最小孩子大多仍在就學；家庭月收入40000~100000佔80%以上；全國服務員北部最多、東部最少。 二、 影響發展因素之重要性排序： 本研究調查問卷共計25題，最重要因素包括： 1.義務服務員的投入 2.團長們的向心力 3.時間規律、地點明確、內容充實的團集會 4.忠誠度高向心力強的團員 5.動靜合宜、寓教於樂的活動設計 可見在社區童軍團的發展過程中，「人力資源」的影響力是最重要的資本。 三、 影響團發展之主要因素： 本研究透過因素分析，得到5個〝因素群〞，分別命名為：「經費贊助」、「團務經營」、「領導效能」、「家長投入」、「組織團結」。重要性排序如下： 1.「家長投入」排名第一，是所有服務員一致認為最重要的關鍵。 2.「領導效能」排名第二，是社區團的成功的主因也是命脈所繫。 3.「團務經營」排名第三，代表團的實務運作必須考慮諸多面向。 4.「組織團結」排名第四，代表凝聚各方力量方能營造合諧組織氣氛。 5.「經費贊助」排名第五，但統計呈現「兩極化」的看法。 四、 影響社區童軍團發展之瓶頸與助力 1.影響社區童軍團發展之最大瓶頸：升學主義。 2.現階段希望立即解決的問題:「團務經營」最巨，其次為「經費贊助」。 3.社區童軍團成功發展的因素：「領導效能」的得分最高。 最後依據研究結果歸納之結論，分別對中央及縣市政府、童軍總會及縣市童軍會，以及後續相關研究者提出具體參考之建議。Item 童軍服務員內外控人格特質與團領導風格之研究-以台北縣為例(2007) 張議本研究旨在探討台北縣童軍服務員內外控人格特質與團領導風格現況，並探討不同背景因素與環境因素之服務員在內外控人格特質與團領導風格的關係。本研究先經由文獻探討論述人格與領導的相關理論，並以問卷調查來蒐集相關資料。之後根據資料分析所得，獲得結論和建議，以供相關單位與人員之參考。 本研究以台北縣負責帶領童軍(年齡在十一歲至十五)之服務員為問卷普查對象，以自編「台北縣童軍服務員內外控人格特質與團領導風格研究問卷」實施調查，回收問卷177份，有效樣本171份，可用率96﹪。以SPSS for Windows 10.0進行資料統計分析，統計方法採用次數分配及百分比、平均數、標準差、信度分析、因素分析、t檢定、單因子變異數分析、Scheffe事後比較法及Pearson積差相關分析等。 本研究之結果歸納如下： ㄧ、在內外控取向上，台北縣負責帶領童軍之服務員傾向「內控」。 二、台北縣負責帶領童軍之服務員的團領導風格以「高倡導高關懷」居多數。 三、台北縣負責帶領童軍之服務員中，不同背景因素(性別、年齡、職業、婚姻狀況、服務員年資、教育程度、童軍教育背景、服務員訓練背景)的服務員在內外控人格特質上無明顯差異。 四、台北縣負責帶領童軍之服務員中，不同環境因素(團所在地區、團性質)的服務員在內外控人格特質上無明顯差異。 五、台北縣負責帶領童軍之服務員中，男性童軍服務員在團領導風格之「倡導」面向上高於女性服務員。 六、台北縣負責帶領童軍之服務員中，不同背景因素之年齡、職業、婚姻狀況、服務員年資、教育程度、童軍教育背景、服務員訓練背景的服務員，在團領導風格上無明顯差異。 七、台北縣負責帶領童軍之服務員中，不同環境因素(團所在地區、團性質)的服務員，在團領導風格上無明顯差異。 八、台北縣童軍服務員具有內控人格傾向者，在團領導風格中的「關懷」程度高於外控人格傾向之服務員。 九、台北縣童軍服務員中，內控人格特質傾向越高者，在團領導風格之「關懷」程度越高。Item 中華民國童軍服務員訓練歷史之研究(2011) 連建華; LIEN CHIEN HUA中華民國童軍始於1912年武昌文華書院，1927年中國國民黨開辦領導人員訓練班為童軍服務員訓練之濫觴，先人篳路藍縷以啟山林，於1959年成立「國際童子軍極偉訓練營中國分營」，自此我國童軍義務服務員訓練制度砥定，義務服務觀念在童軍運動中生根茁壯。 本研究以歷史研究法為主體，分別就課程目標、課程內容二個面向，來探討中華民國童軍服務員訓練之歷史。除延續既有對童軍歷史研究的成果，對服務員訓練課程目標的演變及其影響因素、訓練課程內容及實施，皆有所著墨。 暨存文件整理、實地觀察、圖像文件說明及深度訪談皆為歷史研究必要之法，惟書鮮完本，後進孤陋，紛紜聚訟，非借耆老以口述歷史方式難以突破現境，本研究訪談謝又華、方純青、張瑞松、洪恆明等童軍先進藉以補充文本之缺乏。 整理文本所得，將中華民國童軍百年服務員訓練歷史分為播種期、萌芽期、培植期、茁壯期及轉型期。並從組織發展、訓練課程、童軍教育、特殊事例四個面向依年代描述研究課題的發展。各類木章訓練課程內容，就所得文本做差異說明。訓練課程實施情形，按舉行次數、參訓人口及承辦縣市分布做描述性統計說明。 本研究發現，長期間推廣政策、大型活動、行政奧援、訓練組員聘任等變數，對訓練的舉辦成果有所影響。建議應有開放性的課程目標討論、系統性的課程發展、科學化的需求評估並重視專業人員訓練。對本研究相關議題，如訓練實施評鑑指標、建構服務績效機制與受訓學員參與動機等，尚無著墨而待後續研究。謹以此文為中華民國童軍義務服務員制度建立五十年為誌並為童軍前輩的努力致上敬意。