學位論文
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Item 桃園市國民中學雙語教育學校行政支持與教師教學實踐之研究(2025) 陳秋貝; Chen, Chiu-Pei本研究旨在探討國中雙語教師對行政支持之知覺，並分析其與教學實踐之間的關聯，並透過質性資料探究教師在行政支持與雙語教學實踐歷程中所面臨的困境與實務觀點，進一步呈現其對政策推動之期待與建議。研究採調查研究法，以桃園市公立國中（含完全中學國中部）之雙語課程教師為對象，透過量化問卷及開放式問題蒐集資料，分別進行量化統計分析與質性主題分析。 本研究共調查52所學校，將問卷發放給各校所有雙語教師，總計發放問卷288份，實際回收265份。經剔除無效問卷11份後，獲得有效問卷254份，有效問卷回收率為88.19%。量化資料分析涵括描述性統計、變異數分析與多元迴歸分析。 主要研究發現如下： 壹、教師普遍肯定行政支持，其中以情感性支持評分最高，對教學穩定性具正向影響。 貳、教學實踐以教學前準備投入程度最高，其次為教學後評量、省思與調整，教學中執行投入相對最低。 參、教師之職務與聘任性質對行政支持知覺與教學實踐具顯著影響，代理教師表現積極，導師支持感較低。 肆、參與教師專業社群有助於強化行政支持感與教學自信，進而提升教學實踐品質。 伍、偏遠與小型學校面臨教學資源不足與支持系統薄弱等挑戰，教師教學實踐平均數略低，亟需更多關注與資源挹注。 陸、學校行政支持與教師教學實踐整體及各構面間皆呈高度正相關。 柒、行政支持對教師教學實踐具有顯著正向預測力，其中以情感性支持的影響最為顯著。 捌、教師期盼雙語政策更貼近教學現場，增強資源彈性與支持系統，以回應實務需求。 本研究據此提出對雙語教育推動之實務與政策建議，供教育主管機關、學校行政單位、雙語教師與未來研究參考。 關鍵字：雙語教育、行政支持、教學實踐、國中教師、教育政策Item 臺北市國民中學零體罰教育政策執行之研究(2008) 周怡君本研究旨在探討台北市國民中學零體罰實施現況，並且分析台北市國民中學零體罰政策執行的困難，最後綜合研究結果，對零體罰政策執行提出建議。 本研究採問卷調查法，在台北市國民中學教師及學生家長在不同背景變項下，探求研究對象對零體罰教育政策執行認知、態度、行為的看法，以求了解零體罰政策現況、執行問題、解決之道及其未來發展方向。本研究總計共發出1080份問卷。回收學校數共30所，回收問卷數共805份，回收率為74.54%，其中無效問卷共20份，有效問卷785份。對於資料採描述性統計分析與單因子變異數分析等研究方法，本研究結論如下： 一、受訪者對於零體罰教育政策相關內容、目的及執行抱持肯定的態度，但對於法令、罰則了解程度則相對較低。 二、零體罰政策在教育工作上具有其意義，但零體罰實施後能改善教師、學生、家長三者間的互動關係持懷疑態度，亦可能產生現場經營上的困境。 三、零體罰教育政策實施後，家長及教師仍會以強迫從事特定行為以遏止學生（孩子）不良行為。 四、零體罰教育政策需要更多配套措施，並且不斷進行宣導。 五、年齡愈大、教育程度愈高、教育行政相關人員及教學年資深者對於零體罰教育政策的認同度較高。 六、年齡在41歲以上、教育程度高、教育行政相關人員及教學年資深者較認同實施零體罰政策會帶來的正面效益。 七、家長和教師兼導師對於零體罰教育政策實施後對於教育現場負面情形有不同的看法。 八、教育程度較高、教育工作人員、教育工作年資較深者自認不再施以各種體罰的比例較高。 最後根據研究所得，本研究分別對教育主管單位、學校、教師、家長及未來研究提出具體的建議。