學位論文
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Item 新北市國民中小學資訊教育政策執行之研究----以Bourdieu資本理論之應用為例(2023) 莊金永; Chuang, Chin-Yung資訊教育日受重視，中小學資訊教育更是重中之重，中小學資訊教育推動的良窳有賴其資訊教育政策的執行成效，而本研究之研究動機在於Bourdieu資本理論應用在教育政策執行上的探討有其重要性，故教育政策執行成效端視其執行過程中所擁有的資本形式而定，加以新北市中小學資訊教育政策成效卓著，其執行過程中的各項資本值得探究。因此，本研究運用問卷調查法與人物訪談法蒐集該市國民中小學資訊教育之相關資料，並應用Bourdieu之資本理論加以檢視後，提出以下之結論與建議：一、對主管機關教育部 （一）任何教育政策的執行，應首重經費與相關設備等經濟資本的到位 （二）執行教育政策應廣邀具該項政策所需相關專業經驗文化資本之人員投入 （三）教育政策的執行需有豐富人際網絡的社會資本支撐方能竟其功 （四）增進政策執行人員對組織認同的象徵資本，政策的執行方能事半功倍 二、對新北市政府教育局 （一）在經濟資本上，應積極爭取更多的經費在各地區軟硬體設備的補充上 （二）在文化資本上，應更積極延攬具備推動與執行中小學資訊教育政策相關學經歷背景與經驗之人員投入 （三）在社會資本上，仍需建立豐富的內、外部人際互動與網絡 （四）在象徵資本上，應透過各項成果展現的績效，適時地傳達給資訊教育政策執行的相關人員應透過各項成果展現的績效，適時地傳達給資訊教育政策執行的相關人員Item 教育政策治理術之研究—以十二年國民基本教育入學方式為例(2018) 曾兆興; Tseng, Chao-Hsin本研究採用訪談與文件分析的方式來蒐集研究資料。本研究訪談對象，包括教育行政人員、學校行政人員、國中專任教師、國三學生家長、家長團體和國三學生，總計28人，訪談資料採用質性分析軟體NVivo Pro 11來進行編碼。本研究的主要結論如下： 一、教育政策治理術之論述合理性係基於立意良善的旨趣，但忽略了民情因素。此外，在權力運作上受到某種程度的抗拒，導致政策需要不斷的修正。 二、教育政策治理術結合他者治理與自我治理之治理技術，治理情境存在著複雜的因素，且治理關係存在著多重動態的力量。 三、利害關係人能對政策提出合理的質疑。教育主管機關的政策回應力，因不同的團體而有不同的強度。 四、教育政策治理術之政策卓越治理，雖然教育部積極在推動，但因政策的目標與手段錯置及現實條件的限制，導致理想目標尚未達成。 五、教育政策治理術對學校教學與學習監控的影響，包括實施補救教學、素養教學、差異化教學、強調教育會考的作用與教育會考的轉型。 六、教育政策治理術對學校行政的影響，包括強化生涯輔導與參訪活動、做好適性分流、引導多元發展、活化學習及社會適應力的增強。但也導致就讀私校與補習班風潮的負面效應。 七、教育政策治理術對學生學習的影響，包括重新反思階級再製和弱勢學生的不利地位及探求學生自我要求的壓力與自主學習的意志等。 八、教育政策治理術對落實未來政策的改進方法，包括促進領導者對他人信任的機制、提供學習的技藝及建構以民情為本的教育政策等。 九、教育政策治理術對落實未來政策的改進策略，包括風險思維與預防問題產生的策略、多維度分析與政策整合的策略及跨域治理的策略等。