學位論文

Permanent URI for this collectionhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/73875

Browse

Subject: search.filters.subject.Character Education

Search Results

Now showing 1 - 2 of 2
  • No Thumbnail Available
    Item
    Alasdair MacIntyre的德行思想及其品格教育意蘊之探究
    (2011) 劉育志; Yu-Chih, Liu
    本研究旨在透過探究Alasdair MacIntyre的德行思想，從中梳理出其中的品格教育意蘊，透過概念分析以及詮釋學的研究方法，先了解其學思歷程、思想承襲及其批判立場，並以此為基礎闡釋其德行觀。 MacIntyre首先指出德行概念在歷史與空間上都是變動不居的，但即使德行的概念非常多元，他仍主張德行可以透過實踐、單一生命的敘述整體以及歷史這三個階段來完整地理解。其次，MacIntyre指出人類具有動物性，要從人類般的動物轉變為獨立的實踐理性者必須經過三個向度的轉變，包括能夠評價行動的理由、延後慾望的滿足並且對於未來有所覺知，而獨立的實踐理性者會以公共善做為行動的理由。要獲得人類社會的公共善就要理解人類社會是施與受的關係，而施者與受者各需要具備不同的德行，前者必須具備正義與慷慨的德行，後者必須具備知恩的德行。此外，MacIntyre提出受教大眾的理念，並且從實踐、單一生命的敘述整體以及傳統來論述教學，闡述其教育觀。最後，本研究發現MacIntyre的德行論述與我國儒家傳統脈絡之下的品格教育在某些內容尚有相同之處。 經過上述探究，MacIntyre德行思想當中的品格教育意蘊如下： 一、有德行的人以公共善以及內在善作為實踐追求的目標，且有能力管控情緒並評價自己的行動，更對未來有想像的能力。 二、品格教育應教導合作、尊重、負責、正義、誠實、勇敢、知恩、正當的慷慨等德行。 三、教導德行時應注意各德目的傳統意義。 四、應教育學生成為獨立的實踐理性者。 五、品格教育應該在民主的班級氣氛中進行。 六、在品格教育的過程中，教師要作為學生的榜樣。
  • No Thumbnail Available
    Item
    新北市國中品德教育家庭聯絡簿實施現況與成效之研究
    (2014) 洪曉慧
    本研究旨在探討新北市國中「品德教育家庭聯絡簿」的實施現況與成效情形。首先瞭解新北市國中「品德教育家庭聯絡簿」的實施現況與實施成效，接著分析不同背景變項的導師在實施現況與實施成效的差異情形，最後探討實施方式與實施成效之間的關係，及實施困難與解決方式之間的關係。 本研究採問卷調查法，以新北市75所公立國中導師為研究對象，採分層隨機抽樣方式來選擇樣本，共計發出753份，回收有效樣本為612份，可用率達81.28%。本研究使用的工具為自編之「新北市國中『品德教育家庭聯絡簿』實施情形問卷」，所得資料以次數分配、百分比、描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關分析及雪費法事後多重比較等統計方法進行資料分析，並詳加討論。歸納本研究之結論如下： 一、新北市國中導師和學校在教學活動、師生互動、實施時間、家長配合方面，善用多元方式推動「品德教育家庭聯絡簿」。 二、新北市國中導師在家長配合、評量指標及教材設計方面遭遇困難。如家長未能以身作則，影響學生對「品德教育家庭聯絡簿」核心價值的實踐；缺乏具體的評量指標，使得導師難以判斷自己的實施成效；教材設計單一造成實施困難。 三、新北市國中導師多數贊同在面對「品德教育家庭聯絡簿」實施困難時，可以採用學生閱讀理解、教師專業知能和政府學校支持等方面的解決方式。 四、新北市國中導師多數認為新北市國中「品德教育家庭聯絡簿」的實施成效良好，惟在家長部分極少提供回饋，未能有雙向溝通。 五、新北市國中導師及學校在「品德教育家庭聯絡簿」的實施方式、實施困難、解決方式和實施成效上有所差異。 六、新北市國中導師愈是採用多元的「品德教育家庭聯絡簿」實施方式，實施成效會愈佳。 七、新北市國中「品德教育家庭聯絡簿」的解決方式有助於解決實施困難。 八、新北市學校行政認為導師對於「品德教育家庭聯絡簿」的整體支持度及實施成效良好。 最後，依據研究結論提出具體建議，以供新北市政府教育局、學校行政單位、導師、家長及後續研究者參考。