學位論文
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Item 泰雅族織布文化融入都市國小低年級生活課程之研究(2025) 鄭伊妏; Cheng, Yi-Wen本研究旨在探討如何將泰雅族織布文化融入都市國小低年級生活課程，以促進學生對泰雅族文化的理解與族群認同，並提升學生的多元文化素養。研究對象為都市國小二年級學生，採用行動研究方法進行。研究者設計並實施泰雅族織布文化融入都市國小低年級生活課程，內容涵蓋泰雅族的傳統工藝、性別分工、文化象徵與織布圖騰等，並探討學生在課程學習過程中的文化認知、族群認同及多元文化素養的變化。本研究的發現如下：（一）建構都市國小的泰雅族織布文化融入生活課程，學生能透過織布工藝展現對泰雅族文化的理解。（二）泰雅族文化的性別分工、傳統工藝及織布圖騰等文化知識，能幫助學生深化對泰雅族文化的理解，並促進族群認同及多元文化素養的發展。（三）實施泰雅族織布文化課程能促進國小教師在泰雅族文化知能、多元文化課程設計與行動研究能力方面的成長。Item 新制升學優待政策與都市原住民族群認同之研究(2011) 楊荏棉本研究旨在探討適用新制升學優待政策之原住民高中生的學習經驗與族群認同情形，並瞭解其對新制升學優待政策的觀點。本研究以台灣北部地區高中與高職且適用新制升學優待政策的一年級原住民學生為研究參與者，共計20位，透過深入訪談，瞭解其教育經驗、對新制升學優待政策之觀點以及其族群認同。 研究結果發現： 一、新制原住民升學優待政策影響都市原住民高中生同儕互動與家庭期望 二、都市原住民高中生認為新制升學優待政策仍有改善之空間 三、新制升學優待政策影響原住民學生學習族語意願與族群自我認定 四、原住民學生的教育經驗當中以「原住民學生的經驗課程」、「家庭期望」、 「同儕互動」影響都市原住民學生的族群認同最深 根據上述結論，本研究提出以下建議： 一、學校應採取多元文化的觀點，並且兼顧主流文化與弱勢文化的需要 二、消弭原住民學生與同儕之間的族群偏見 三、建立族語學習的友善環境 四、健全原住民族語與文化的學習評量機制 五、新制升學優待政策的錄取比率與加分比例應彈性化