學位論文
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Item Maxine Greene之美育思想(2006) 賴品儒; Lai, Pinju本研究旨在探討美國當代教育哲學家Maxine Greene的美育思想，透過詮釋學的研究方法，先瞭解其生平和思想背景，再從Greene美育觀的三個層面來探討，藉以提出對台灣美育發展之啓示。 首先，是Greene美育觀的核心概念「想像力」與「藝術」，這個部分側重於個人與美育的關係；其次，擴展至第二層面的教室與校園，Greene企盼學校能將美育放在教學的中心，注重學生的情意陶冶；最後，是Greene的終極理想，她希望藉由美感教育的施行，能落實民主多元，並打造一個可以容納各種不同聲音、種族、信仰，並充滿希望和創造的社群。 綜合前述探究，本研究提擬五點建議，以作為台灣美育發展的參考。 一、打造理想的美感教育：讓個人、校園與社群成為一個圓裡的共同組成要素，相互關聯彼此影響，讓「美育」居住在我們的生活世界裡。 二、培養師生的想像力及創造力：師生不要將美育拘泥在藝術科，應時時處處培養美感，讓美的感受與經驗成為生活的一部分。 三、回歸人性化的學校教育：學校不要將學生視作人力資源，要讓學生成為一位具有自由意志及選擇能力的個人。 四、落實多元文化的課程：從美育做起，讓學生透過文學及藝術等課程學習釋放想像力，透過他人的角度來觀看和聆聽，以開放的態度來認識自己的文化與他人的文化之差異，實踐對不同文化的尊重。 五、建立民主自由的社群意識：透過對話溝通與互助合作，將人們聯繫起來，並意識到彼此的差異性與共同性，願意為建立美好的家園而努力。