學位論文
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Item 生命教育方案對國小資優學童生命意義感影響之研究(2004) 吳淑英; Whu Shu-Ying本研究的主要目的在根據以Frankl的生命意義之的核心概念，編製一套國小高年級資優生適用之生命教育課程與國小資優學童生命意義感量表；進一步的探討生命教育方案對國小（五年級）資優學童之生命意義感之影響，根據研究結果，提出具體建議，以為實施生命教育與資優生諮商輔導的參考。 本研究是以實驗研究法為主，並輔以觀察法與訪談法，採用「等組前後測準實驗設計」；樣本為五年級資優學童共40人，仁愛國小之20名資優學童為實驗組，光復國小之20資優學童為控制組。實驗組施以研究者參考國內外相關文獻所設計之生命教育課程，以每星期一次兩節課九十分鐘的時間，接受為期13週的實驗教學；控制組由原資優班教師按平常上課情形，進行一般資優課程教學。本研究採用的工具包括：國小資優學童生命意義感量表、學生單元回饋表、課程意見調查問卷（學生用）、觀察紀錄表（觀察老師用）、教學日誌（教學者用）與學生半結構性的訪談紀錄表。 茲將研究結論陳述如下： 一、此生命教育課程是國小高年級資優學童所適用之情意課程 二、生命教育方案能提升國小資優學童之生命意義感 三、生命教育方案具有卓越而顯著的教學成效，其主要的教學成效臚列於下： 1.引導學生瞭解生命的價值與意義，體驗生命之美。 2.引導學生認識自己、肯定自己、超越自己，進而實現自我。 3.發展學生之多元智能，開發個人生命潛能。 4. 引導學生瞭解死亡的積極的意義，降低死亡的恐懼。 5. 引導學生訂定與掌握生活的目標。 6.引導學生了解苦難意義，使其能面對人生挑戰與挫折，建立積極的奮鬥人生觀。 7.促進學生人際關係的和諧和增進學生「愛」的能力 8.自殺防治 四、「國小資優學童生命意義感量表」，可為國民小實施生命教育之評鑑以及輔導學生生命意義感的評量工具。Item 禪學融入生命教育教學方案對國小資優生之生命意義感,生活壓力之影響研究(2015) 蘇怡勳; Su, Yi-Hsun本研究旨在依據編制的「禪學融入生命教育教學方案」為實驗教材，探討此方案對於提升國小資優班學生的生命意義感與生活壓力之成效。本研究採準實驗研究法，為前後測的不等組實驗設計。研究對象為台北市某國小三年級資優班學生，測驗工具為生命意義感量表及生活壓力量表，分析接受禪學融入生命教育教學方案之實驗組學生共17人，與未接受教學方案之控制組學生共18人，在實驗前後之測驗結果，進行共變數分析；並輔以學生回饋等質性資料進行描述與詮釋，以了解實驗組學生在生命意義感量表及生活壓力量表的表現情形。歸納本研究結果如下：一、禪學融入生命教育教學方案未能顯著提升國小資優學生之生命意義感。二、禪學融入生命教育教學方案未能顯著降低國小資優學生之生活壓力。三、實驗組學生對「禪學融入生命教育教學方案」多持正向感受。根據本研究之發現與省思，研究者提出相關建議，以供後續教學及研究之參考。