本系之任務與目標為培育優質特殊教育人才、深化特殊教育學術研究、引導特殊教育全面發展及促進社會關懷與融合。
(一) 培育人才
培養各級學校或相關機構之特殊教育教學、研究及行政領導人才。
暑期碩士班:提昇小學或中等以上學校在職教師及行政人員之特殊教育知能。
從事各類特殊教育研究。
(三) 推廣服務
辦理國際及校際之學術研討與交流,推廣實驗研究成果。
在校生人數
畢業生人數
大學部
186
983
特教碩士班
86
363
特教博士班
55
73
教師在職碩士學位班
81
273
本系學士班學生分「師資培育組」及「非師資培育組」兩組。「師資培育組」學生畢業需修畢138學分,「非師資培育組」學生畢業需修畢128學分。此外,學生並得依興趣選修輔系、雙主修及各種學分學程。
本系成立之初,在課程設計上分為智障、語障、聽障、視障及資優五組,供學生選修至少二組。然為因應融合教育思潮及師資培育趨勢,民國八十三年乃納入各類身心障礙學生教育之必備與通用課程,以「輕度障礙組」為本系學生共同必選組別,建立特殊教育通才訓練之核心課程。民國九十三年更擴充此組之學分數並改名為「身心障礙綜合組」,以更臻完善。目前本系學生可由身心障礙綜合組、身心障礙綜合+資優組、資賦優異組三組中至少選一組為必修組別,另有重度障礙、視覺障礙、聽覺障礙三組之課程設計,學生可依個人興趣選修。
碩士班學生依規定需修畢30學分之課程,並繳交碩士論文一篇,口試通過後授予教育碩士學位。博士班學生依規定需修畢30學分之課程,並通過學科考,提出修業期間發表之學術性論著一份及口頭發表專題討論一場後,始得提出論文計畫口試;通過口試後著手進行論文研究,至少一學期後始能提出論文,口試通過後授予教育博士學位。
組織
本系教師積極執行研究專案,過去五年間主持國科會及教育部等單位委託之專案研究計劃案約100餘件。
*特殊教育學術研討會(民國八十五年) *海峽兩岸特殊教育學術研討會(民國八十六年) *身心障礙教育研討會(民國八十七年) *情緒障礙特殊教育國際研討會(民國八十八年) *2001數學學習障礙研討會(民國九十年) *2002第八屆亞太地區聽障會議(民國九十一年) *2003特殊教育學術研討會(民國九十二年) *2004特殊教育學術研討會(民國九十三年) *2005特殊教育學術研討會(民國九十四年) *2006特殊教育學術研討會(民國九十五年) *2006第九屆亞太資優會議(民國九十五年) *2007特殊教育學術研討會(民國九十六年) *2007第十八屆亞洲智能障礙聯盟大會(民國九十六年) *2008特殊教育學術研討會(民國九十七年) *2009特殊教育學術研討會(民國九十八年) *2011第三十五屆國際學習障礙研究學社年會暨華文學習障礙國際研討會(民國一○○年) *2011中日特殊教育學術交流研討會(民國一○○年) *2011華文地區「資優教育行動方案之實踐與展望」研討會(民國一○○年) *2012大學推動資優教育學術研討會(民國一○一年) *2013中華民國特殊教育學會年會暨學術研討會-特殊教育學生需求與支持(民國一○二年) *2014世界關懷自閉症日國際學術研討會(民國一○三年) *2014國際自閉症類群教育研討會(民國一○三年) *2014中華民國特殊教育學會年會暨學術研討會-融合教育之回顧與展望(民國一○三年) *2015東亞讀寫國際學術研討會(民國一○四年) *2015臺灣師範大學姊妹校聯合特教論壇(民國一○四年) *2016第一屆亞太地區正向行為支持國際研討會(民國一○五年)
出版學術性刊物,深受肯定
自民國七十四年出版「特殊教育研究學刊」,陸續獲得國科會優等期刊獎、政府出版服務評獎之連續性出版品類「優良出版品」獎、國科會教育學門教育學術期刊評比第一級刊物,且自2003年列入TSSCI觀察名單,於2004年列入正式名單迄今。