學位論文

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Subject: search.filters.subject.家庭經驗

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    一位資優生手足回觀家庭經驗 與手足關係之敘事探究
    (2012) 紀詠齡; Chi, Yung-Ling
    身為兩位跳級資優生的手足，我在本研究中採用自我敘說的方式，重新回顧自家的家庭經驗，包含自己、家人及彼此間交叉互動的生命故事。 本研究敘寫主要共分成四部份：一、同一個屋簷下：此部分先從整個「家」的發展歷程談起，再藉由回憶與蒐集相關資料，重新形塑與了解每一位家人，包含爺爺、父母、姊姊、我與兩位跳級資優生弟弟；二、一刀未剪的童年：主要透過整理手足成長照片、與家人的對話、生命經驗的追憶與傳述，呈現父母的教養、我的求學經歷及過去家庭的生活樣貌，使自己在敘事的同時，反思並重構生長於資優生家庭裡，「手足關係」與「親子關係」的重要意義；三、追憶小調青春：此部分猶如開啟一趟自我人生經驗的回溯之旅，敘說我在「資優」家庭中成長的獨特經驗與觀察；四、快攤一只時光卷軸：藉由回憶以及與弟弟們不斷地對話，我重新看待資優手足們學習與成長的歷程。 最後，本研究除了呈現我的資優家庭整體發展歷程，也傳達了家庭核心價值對於家庭發展、父母教養與資優手足成長的重要性；除此之外，亦可由一位資優生手足的視角，深入洞見資優生的手足關係與親子關係之獨特樣貌。
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    高度智商資優生的家庭經驗
    (2018) 許知耘; Hsu, Chih-Yun
    本研究是以敘事探究的方式，敘說三位高度智商資優生的成長故事，並建構高度智商資優生的家庭經驗，包含家庭環境、成長歷程中的重要事件、家庭互動關係和教養高度智商兒童觀點。 以播放一段紀錄片之意向，分六個章節撰寫：一、為何說故事：說明研究高度智商的動機和理由；二、前情提要：透過回顧高度智商資優、家庭經驗和親子關係等相關文獻整理，理解「家庭系統」、「家庭經驗」的意義，構築敘說故事的框架、脈絡；三、手中腳本：此部分說明為何以質性研究取向、說明敘事探究的內涵、說明研究工具、參與者如何選取、介紹資料分析方法以及如何增進品質與遵守研究倫理；四、高度智商資優生的家庭故事：分別敘說三位高度智商資優生的家庭、成長記事與母親教養心聲；五、故事的背後——解讀家庭經驗：此部分呈現持續比較法分析整體資料內容，形成代表家庭經驗的主題類別，並同時與過去研究對話；六、故事延續：此部分為研究者整理之高度智商資優生的家庭經驗形式，以及給未來研究及建議。 本研究呈現之高度智商資優生家庭經驗的樣貌、成長歷程和互動關係，能給予其他資優生家庭在經營家庭互動關係或教養資優子女上，擁有正向之參考價值，也期待未來研究探索更多不同樣貌的家庭經驗。