學位論文

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Has files: YesSubject: search.filters.subject.工作滿意度

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    特殊教育學校教師對學校支持系統及工作滿意度之研究
    (2012) 廖莉婷; Liao Li-Ting
    本研究旨在探討特殊教育學校教師對學校支持系統與工作滿意度之 現況。根據研究發現希望能了解特殊教育學校教師對特殊教育學校的學 校支持系統及工作滿意度為何，藉此提出建議給有關當局做為改善的依 據。 本研究之母群體為民國一百學年度臺灣地區特殊教育學校教師，採分層隨機抽樣之方式進行問卷調查研究，共計發378份問卷作為研究樣本，有效回收問卷共計320份，有效回收率為85%。資料分析採用百分比、標準差、t考驗、單因子變異數分析、Scheffé事後比較及皮爾遜積差相關等統計方法，加以分析與討論，並獲得以下結論： 壹、特殊教育學校教師對學校支持系統的覺知以對「行政支持及運作」向度表現最高，對「課程及教學」向度表現最低；在對工作滿意度的覺知上，以對「教學工作」向度表現最高，對「社會地位」向度表現最低。 貳、特殊教育學校教師對學校支持系統的覺知會因「職務」、「任教地區」之不同而有顯著差異；在對工作滿意度的覺知上，則會因「年齡」、「職務」、「任教地區」之不同而有顯著差異。 參、特殊教育學校教師對學校支持系統與工作滿意度有顯著正相關存在，其中以「行政支持及運作」及「同事關係」相關最高，而「課程及教學」及「工作成就感」相關最低。 根據上述之研究結果，將提供相關建議，以作為學校單位、教師、 教育行政單位及未來研究之參考。
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    臺北市特殊教育學校教師對教師助理員工作滿意度之研究
    (2015) 張雅娟; Chang, Ya-Chuan
    本研究旨在瞭解臺北市特殊教育學校教師對教師助理員工作滿意度，並提出結論與建議。本研究採用問卷調查法，以自編「教師對教師助理員工作的滿意度調查問卷」為研究工具，對臺北市特殊教育學校教師為對象，有效問卷183份，可用率為91.5%，分別以次數分配、平均數、百分比、t考驗及單因子變異數分析等統計方法進行分析。 茲將本研究結果分別說明如下： 一、臺北市特殊教育學校教師對教師助理員工作滿意度皆是「滿意」的程 度，且對「生活自理指導」及「工作態度」向度的滿意度較高；在教學 協助方面滿意度較低。 二、不同教師背景變項中，無論教師的性別、特教教學年資、任教學校、任 教教育階段別及特殊教育專業背景，臺北市特殊教育學校教師對教師助 理員工作滿意度都無顯著差異。 三、根據研究結果提出建議，作為教育行政機關、學校行政單位、特殊教育 學校教師、教師助理員及未來研究之參考。