學位論文

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    「如她」:大學女性自閉症者生涯轉銜歷程之敘事探究
    (2018) 柯亜妮; Ke, Ya-Ni
    本研究採敘事探究,旨在瞭解女性自閉症者於成人生涯轉銜之際,在其生命經驗與生涯轉銜決定/抉擇相關的重要生活事件,藉深度訪談瞭解兩位正值成人生涯轉銜之際的大學女性自閉症者,在其一路以來的生涯轉銜歷程裡,從其個人對於自我與環境的感受與觀點,進而探討其自我的決定/抉擇於整體生涯轉銜歷程的意義。經資料蒐集、分析與詮釋後,分別呈現兩位參與者個人的敘事故事,再進一步歸納統整研究結果。主要發現如下: 兩位研究參與者對其生活經驗與生涯決定/抉擇,各自有其獨樹一幟的感受與觀點,個人與環境之間彼此互動相互影響。大抵而言,在她們的生活經驗裡,「與環境互動的正/負向交流」、「關鍵或重要的環境他人/角色」、「個人對自我與障礙的瞭解/覺察」等,影響著其對於生涯決定/抉擇的思量;而透過其個人對於生活經驗的詮釋,則反映著其在生涯決定/抉擇背後,有其「嘗試探索可能極限」、「經驗意義分享交流」等核心意義。 本研究結果呈現以下意涵:對於兩位參與研究的「女性」自閉症者而言,在其一路以來的生涯轉銜歷程裡,縱然其生活經驗或受障礙影響而有所殊異,然而其對生涯決定/抉擇的想望追尋乃人之常情。而此研究所呈現的女性自閉症者生涯轉銜歷程、生活經驗樣貌及其與生涯決定/抉擇之間的互動關係,或能提供現場實務有其正向參考價值,期待未來研究進一步探索。
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    多重障礙者母親之母職經驗敘說探究
    (2016) 張欣穎; CHANG,HSIN-YING
    本個案研究主要目的在探討一位母親在得知孩子為多重障礙後,三十多年來教養的心路歷程,採取質性研究的方式,以深度訪談、文件蒐集等法來蒐集資料,並將全部訪談過程轉錄為逐字稿。資料的分析採取「敘說探究法」,由逐字稿資料及相關文件中歸納出受訪者的心路歷程。 本研究的發現如下: 一、教養過程是連續的壓力與調適,對母親而言,在教養過程中「壓力」與「調適」是一個不間斷的循環過程,因此並沒有所謂調適「成功」的時候。 二、障礙兒教養順利的關鍵,在教養過程家人全力的支持及分憂解勞,使受訪者在教養過程中勇往直前充滿自信,也使孩子的發展能較順利。 三、母親的信念深深影響其障礙兒的教養,積極、正向的態度,對母親及障礙兒都有正面的幫助。 四、適時的尋求社會資源的協助確有助於障礙兒的教養。 五、時間亦為壓力調適的良方,並非每一種壓力都能立即獲得調適,特別是人際間的壓力,通常需要時間來調適。 六、壓力與調適並不足以涵蓋障礙兒教養的全貌,在漫長的教養歷程中,母親也會因障礙兒的教養而產生喜樂與欣慰。 本文闡述一位多重障礙者母親三十多年的障礙兒教養經驗,希能能藉由經驗的分享,讓家有障礙兒的母親早日走出傷痛,更希望能藉由此文喚起社會對障礙者母親及其家庭的關注。