學位論文
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Item 社經地位不利優秀學生才能發展軌跡之研究(2022) 李家兆; Li, Chia-Chao本研究的目的在探討社經地位不利優秀學生才能發展軌跡。透過社經地位不利優秀學生的生命故事，探討其才能的發展歷程。本研究共有二十五位研究參與者，以研究者參與中華資優教育學會與摩根士丹利公司共同辦理的惜才育英計畫進行研究。本研究採用敘述訪談法進行資料蒐集，並反覆閱讀後進行分析與歸納，以了解其才能發展歷程、家庭環境及教育歷程。本研究由兩大部分呈現研究結果。第一部分描述不同研究參與者的才能發展故事，並據以描繪成才能發展軌跡，包括其在教育歷程的事件及生命歷程的事件。第二部分以才能發展理論及才能發展層次為基礎，進行跨個案的分析與討論，研究發現如下：一、 本研究社經地位不利優秀學生早年展現能力，且具有早熟的自我信念。二、 研究參與者其原生家庭資源匱乏，也使得社經地位不利優秀學生的才能發展因而受限。三、 心理社會技能是社經地位不利優秀學生才能發展的關鍵，而心理社會技能是逐漸累積與習得的。四、 因家庭資源匱乏，學校師長對社經地位不利優秀學生有重大影響。五、 校外學習機會拓展社經地位不利優秀學生的視野，開展更多的學習機會。最後，研究者提出以下建議：積極發掘與輔導社經地位不利資優學生；關注社經地位不利學生的心理與情意需求；強化學校的支持系統與長期追蹤輔導機制；持續進行社經地位不利優秀學生的長期追蹤研究；對來自貧窮家庭環境的優秀學生的關注；來自社經地位不利家庭的優秀學生亟需社會資源的挹注。Item 生命之流的湧現── 一個「社經地位不利資優生」社群之敘事探究(2013) 李家兆; Li, Chia-Chao本研究透過敘事探究的方式，敘説一個社經地位不利資優生社群的故事，包含我在這個社群實踐的故事，還有我與我們生命共同交織的畫面。 本研究的敘寫方式以「河流」的流動做為書寫的軸線，共分為六個章節。故事的開始從「生命之流，源頭」開始，是整個故事的起點，敘寫此社經地位不利資優生社群──「青年投資計畫」的緣起，以及我與這個社群的連結及故事敘説的目的。在「上游，過往流域」的章節，闡明敘事的概念、思維與方法；並在「中游，數流之交會」裡，書寫我在這個實踐場域的故事，和我與五位研究參與者生命的交會，且映照出我們的生命之光。更將我自身的生命故事在「下游，蜿蜒的脈動」裡敘説，包含我的家庭故事與求學生涯，找出屬於這段生命歷程的珍珠。最後，在「目的地，無止盡」裡，我回觀這段書寫過程是充滿張力的歷程，是我與我自己深度對話的寶藏，且找尋到我在實踐過程實踐知識與我和這個社群的關係。在「生命之海，納百川」裡，探訪屬於自己内在英雄的行旅，並且敘寫我對於這個故事之後的期待。