學位論文
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Item 國小資優學生獨立研究學習歷程與成效之分析(2007) 許素甘中文摘要 本研究的目的是要從學生獨立研究的學習歷程中，去探討課程實踐的相關議題，分別為課程的相關要素、學生學習上的困難與需求及學生學習成效。本研究以自編「獨立研究課程」，對十二位國小高年級資優生，進行「獨立研究教學」。學習歷程中，強調學生自主學習的引導，並運用行動研究法，以平舖直述的方式，展現教與學的關鍵、師生互動情境等。 研究結果如下： 一、獨立研究課程的相關要素有五：1.符合資優生適性教育的指標、2.嚴謹的課程規劃、3.學生的自我評量與反思、4.隨學生學習需求而調整教學及.5絕對完成原則。 二、學生獨立研究學習歷程中，有八個關卡會遭遇到困難，包含：1.選擇研究主題、2.研究文獻的篩選、3.擬定研究目的與問題、4.摘錄與統整資料、5.研究方法的運用、6.研究進度、7.撰寫研究報告、8.研究成果發表；學習歷程中的需求有1.認知需求：建立學習的機制，營造教學情境，讓學生對整個學習活動能有具體的圖像、2.技能需求：除了熟稔研究技能外，有效的策略更是學習成功的關鍵、3.情意需求：讓學生在學習過程中，對自己的能力與成果作自我評量與反思，以增進自我效能、自我監控的能力。 三、十二位學生獨立研究的學習成效，則是歷經初階和進階兩階段，共完成了十九個研究主題；學生研究能力的評量結果，大多落在崔分格（D.J.Treffinger）自我引導模式（Self Directed Learning Model）中，能力指標自我引導2和自我引導3的等級。 關鍵字：資優生、獨立研究、學習歷程、學習成效。