學位論文

Browse

Now showing 1 - 1 of 1

ACCEPTS教學模式對國中啟智班學生兩性互動教學之成效研究
(2004) 伍曉珍
本研究旨在探討以「ACCEPTS教學模式」教導國中啟智班智能障礙學生兩性互動之成效。研究方法採單一受試（single subject design）之跨受試之多探試設計（multiple probe design），並以問卷調查作為補充設計。本研究以立意取樣，研究對象選取台北市一所國中三名啟智班學生，三名受試在「魏氏兒裡智力量表」智商得分在53至70，並在ACCEPTS技能評量、以及社交測量中皆顯示有不適當的社會技能。實驗處理階段，每名受試接受ACCEPTS教學模式，教學涵蓋與人相處以及交朋友技巧兩個層面。所得資料以視覺分析及評分者信度考驗來進行探究分析，所得結果如下：一、ACCEPTS教學模式對增進三名受試之與人相處社會技巧具有顯著成效，其維持效果都達受試預期目標水準。二、ACCEPTS教學模式對增進三名受試之交朋友社會技巧具有顯著成效，其維持效果都達受試預期目標水準。三、教師與受試家長皆認同ACCEPTS教學模式對受之社會技巧正確表現有提升的效果，並且進一步分析教師與受試家長之評定結果，發現兩者觀點一致。根據上述研究結果，做綜合討論並提出本研究之限制及對未來研究之建議。