學位論文
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Item 親子共學介入對國中家長數位行銷素養之成效研究(2021) 李佳融; Lee, Chia-Jung本研究旨在瞭解親子共學介入對國中家長的數位行銷認知、數位行銷素養、數位行銷風險感知、數位行銷管教效能之影響。本研究選取民國109學年度新北市某國中八年級學生的家長為研究對象，以準實驗設計分為實驗組和對照組，採問卷調查，共收集有效問卷103份，包含實驗組59份和對照組44份。每週進行親子共學介入，共計五次。利用廣義估計方程式（Generalized Estimating Equations）進行分析，評價親子共學介入之效果。研究結果顯示，親子共學介入顯著提升家長的數位行銷風險感知，然對家長的數位行銷素養、數位行銷認知、數位行銷管教效能未達顯著差異，惟實驗組的後測分數有較前測進步。本研究建議學校與政府推動親子共學課程，透過親子工作坊與新媒體，以增進家長與孩子的數位行銷素養。Item 運用Line的營養教育介入對國小家長之成效(2020) 吳佳瑜; Wu, Chia-Yu本研究旨在瞭解運用Line的營養教育介入對國小家長健康飲食知識、健康飲食教養態度、教養自我效能、教養行為之影響。以準實驗研究方法，選取新北市108學年度兩所國民小學六年級學生家長為研究對象，共計完成246份有效問卷，實驗組106人，對照組140人。實驗組介入時間約7週，透過Line APP每週給予兩則營養教育訊息，共計13則訊息，訊息內容包含蔬果與乳品攝取、拒絕油炸物和含糖飲料等知識，及家長在教養兒童健康飲食的技巧與方法。對照組僅實施前後測問卷測量。利用廣義估計方程式（Generalized estimating equations）進行分析，評價運用Line的營養教育介入之效果。 研究結果發現運用Line的營養教育介入後，可顯著提升家長健康飲食知識（如：蔬果攝取份量、充足飲水量等）、增進健康飲食教養態度（如：教導、準備健康飲食）、提升健康飲食教養自我效能（如：鼓勵、準備、以身作則）、以身作則的健康飲食行為，及水果與乳品的攝取亦顯著提升。 本研究建議學校可運用新媒體增進家長的參與及增能家長營養教養的知能，政府可提供健康飲食與教養資訊，並獎勵學校應用新媒體增進家長參與學校健康促進推動。Item 高雄市國民中學學生家長預防子女吸菸措施及相關因素探討(2007) 吳瑞卿; Wu, Jui-Ching摘 要 本研究主要目的在瞭解高雄市國民中學學生家長預防子女吸菸措施之現況以及家長背景資料變項、家長菸害知識、反菸態度、吸菸行為和家長預防子女吸菸措施之相關。 研究對象為高雄市九十五學年度第一學期在學的國、公、私立國民中學及高級中學附設國中之二年級學生家長，採比率機率抽樣法抽出八所國中，每校並隨機抽出三班國中二年級學生家長為研究樣本，共計獲得學生家長樣本867人，採自填式結構問卷為研究工具蒐集資料。 資料處理與分析採t 檢定、變異數分析、複迴歸、皮爾森積差相關、薛費氏事後檢定等統計方法進行統計檢定。 本研究結果如下： 一、家長菸害知識、反菸態度和預防子女吸菸措施呈現正相關。 二、家長本身不吸菸在預防子女吸菸措施各方面做得比有吸菸的家長來得好。 三、家長的背景資料變項、家長菸害知識、反菸態度及吸菸行為能夠顯著預測 其預防子女吸菸措施；其中菸害知識、反菸態度、吸菸行為、家庭管教方 式為預測家長預防子女吸菸措施總量表及六個分項上的重要預測變項。 四、「建立無菸家庭」該分項的總變異量，有42％可以由家長背景資料、菸 害知識、反菸態度、吸菸行為等變項來解釋 。 依據研究結果，建議未來推動親職教育重點可包含：加強菸害知識、建立反菸態度、學習人際溝通技巧、減少吸菸行為等層面，並且加強學校場域家長的參與度及提供家長多元學習管道。Item 臺北市國中學生家長網路管教策略及其相關因素之研究(2014) 潘映君; PAN, Ying-Chun本研究旨在探討臺北市國中學生家長網路管教策略之情形，以及分析家長背景資料、網路使用技能、對子女網路使用態度、知覺子女網路危險行為與家長網路管教策略之關係。本研究自臺北市國民中學抽樣選出18所國中學生之家長，回收有效問卷694份。研究結果如下： 一、受測家長一週平均使用電腦上網11.08小時，手機（含上網）7.64小時。最常使用的網路功能為電子郵件（一週平均4.08天）。 二、受測家長網路使用主動管教與網路安全主動管教、網路使用監控手段、網路使用技術性手段四者之間達顯著相關；網路使用限制性手段與網路使用技術性手段達顯著相關。 三、複迴歸分析結果顯示，（1）家長年齡越輕、親子相處情形越好、電子郵件使用頻率越高、網路使用技術越好、網路使用信心越好、對子女網路使用越擔心，越會採取網路使用主動管教。（2）家長網路使用技術越好、網路使用信心越好、對子女網路使用越擔心，越會採取網路安全主動管教。（3）家長年齡越輕、親子相處情形越好、網路使用信心越好、對子女網路使用越擔心，越會採取網路使用監控手段。（4）家長搜尋/下載資料的頻率越低、網路使用技術越好、對子女網路使用越擔心，越會採取網路使用技術性手段。（5）家長網路使用技術越好、對子女網路使用越不讚同，越會採取網路使用限制性手段。 建議增能家長網路使用技術、網路使用信心與網路管教策略，與子女培養良好親子關係，瞭解子女網路使用行為，以預防網路風險及獲得網路學習的助益。Item 家長健康素養對學童健康素養及健康行為之影響(2014) 李育姍; Yu-Shan Lee本研究旨在探討臺北市國小六年級學童及其家長健康素養之現況，並分析家長健康素養對學童健康素養及健康行為之影響。研究對象以隨機抽樣抽取臺北市五所國民小學六年級學童及其家長，研究工具採用國家衛生研究院蔡慈儀等（2010）所發展之「中文健康識能評估量表」及劉潔心等（2012）所發展之「學童健康素養情境模擬式線上測驗」進行資料收集，共獲得有效親子成對樣本314對。所收集之資料，以SPSS 22.0統計套裝軟體分別進行各項統計分析。 本研究結果如下： 一、 學童整體健康素養表現優良，而學童在「性教育與心理健康」、「成癮物質防制」兩議題之答題表現較佳，但在「健康環境」及「健康促進與疾病預防」，兩議題之答題表現較差，顯示學童在此兩項議題則有待加強。 二、 家長整體健康素養表現優良，整體及各面向答對率皆達八成以上。 三、 學童健康素養會因「家長性別」及「家庭社經地位」的不同而有顯著的不同。 四、 家長健康素養與學童健康素養達顯著正相關。 五、 家長健康素養與學童健康行為達顯著正相關。 六、 家長背景變項能有效預測學童健康素養，其中以家長性別、家庭社經地位能顯著預測學童健康素養。 七、 家長健康素養能有效預測學童健康素養及健康行為。 依據研究結果，建議未來實務工作者推動學童健康素養重點為：以學童需求為主規劃健康教育課程、針對學童及其家長推展親職健康教育介入計畫、以及強化對弱勢家庭在健康生活上的關注，以作為教育與衛生主管機關在健康教育相關策略之參考。Item 高關懷青少年家長親職教育介入研究—以物質濫用預防為焦點(2005) 蕭佩珍; Pei-Chen Shiao一、研究目的：本研究主要目的係發展一套適用於家長「青少年物質濫用親職預防課程」，並探討「物質濫用預防課程」的實施對家長在物質濫用知識、預防子女物質濫用態度、預防子女物質濫用措施影響成效，和對於課程的整體滿意度。 二、研究方法：本研究採準實驗設計，於九十三學年度上學期以台北縣某高中國中部一、二年及高關懷學生家長共8位為實驗組，並選取另外高關懷學生家長8位為本研究對照組。實驗組提供兩小時的物質濫用預防介入課程，對照組則不提供任何介入。「物質濫用預防課程」介入前後，實驗組與對照組皆實施前後測。研究資料以SPSS視窗版10.0套裝軟體進行統計資料分析，描述性統計以次數分配、百分比、平均值、標準差等加以分析，推論性統計以費雪精確機率檢定、魏氏符號等級檢定、魏氏曼惠特尼檢定進行分析。 三、研究結果： 本研究的主要發現： 1.前測調查結果顯示，研究對象中多數不使用成癮物質（吸菸、飲酒、嚼檳榔、成癮藥物），曾有吸菸經驗者目前吸菸狀況為：天天吸菸者有2位（25.0%）。曾有飲酒經驗者目前飲酒狀況為：天天飲酒者有1位（12.5%）。曾有嚼檳榔經驗者目前嚼檳榔狀況為：過去一年內有嚼但三十天內未嚼過檳榔1位（12.5%）。曾有使用成癮藥物經驗者實驗組當中有1位（12.5%），使用的種類為強力膠（12.5%）、安非他命（12.5%）。 2.本研究結果接受研究假設一及研究假設二、拒絕研究假設三，實驗組在物質濫用知識及預防子女物質濫用態度上與對照組達統計顯著差異水準，表示物質濫用之事及預防子女物質濫用態度上實驗組顯著優於對照組。在數據直接比較上，實驗組在預防子女物質濫用措施雖未達統計顯著差異但在得分比較上實驗組較對照組佳。由於實驗組均接受物質預防親職教育課程，因此可推論該課程仍是有效果。 3.接受物質濫用預防親職課程介入的受試者表示，對於課程活動「猜猜我是誰」、「大家來找碴」、「談心高手」都表示非常喜歡佔多數。此三個教學活動都是透過講述與活動穿插，提供家長物質濫用預防實用的資訊，並與實際生活結合還請家長實際演練，跳脫單純以講述法為主的教學方式，較能引起家長注意及興趣。課程對家長的幫助程度方面，受試者表示「猜猜我是誰」及「大家來找碴」兩項活動非常有幫助。 四、研究結論：本研究成果可提供規劃家長物質濫用預防課程之參考。未來研究者可在本研究基礎下，更進一歨進行追蹤研究、多元化評量方式進行實驗，以探討課程延宕效果。Item 行動科技使用安全親子共學對北市國小高年級學童家長之成效研究(2017) 賴敬中; Lai, Ching-Chung現代人與行動科技緊密無法分離，其中學童更是高度成長使用族群，家長對於學童行動科技使用的管教常感到困擾。本研究旨在探討國小學童家長行動科技使用安全親子共學之成效，藉由親子共學學習單，提升國小學童家長對行動科技使用安全之風險感知與管教效能，進而增加預防行為。本研究為準實驗設計，以105學年度下學期台北市與新北市各一所國民小學高年級學童家長為研究對象，有效問卷103份（實驗組69人，對照組34人），實驗組家長與學童在家共同完成四次行動科技使用安全親子共學學習單，對照組家長並未參與。結果顯示行動科技使用安全親子共學介入可以顯著提升學童家長行動科技使用風險感知、家長自身預防行為，然介入未能顯著提升家長行動科技使用管教效能與對學童的預防行為。建議學校可推動行動科技使用安全親子共學，增進家長對學童行動科技使用安全的風險感知、管教效能及預防行為。Item 新北市國小學生家長對子女使用網路管教現況與相關因素研究(2017) 黃偉銓; Huang, Wei-Quan本研究旨在探討新北市國小學生家長對其子女網路使用管教之現況與相關因素。本研究抽樣新北市13所國民小學進行施測，完成有效問卷1,377份，研究結果如下： 一、 家長對子女上網管教行為傾向經常執行「視力保健管教」；家長傾向有時執行「主動管教」與「監控性管教」。「限制性管教」中家長多不允許子女付費購買應用程式(App)(84%)，在網路上提供個人訊息(56%)，分享位置訊息(43%)。 二、 家長為女性、與孩子相處好、平板電腦使用時間越多、智慧型手機或平板電腦技能越高、管教行為效能越高者，越會採取主動管教。 三、 家長為女性、智慧型手機或平板電腦技能越高、管教行為效能越高者，越會採取監控性管教。 四、 家長教育程度為大學以上、婚姻狀況為共同生活、智慧型手機平均使用時間越少、智慧型手機或平板電腦技能越低、風險感知越高、管教行為效能越高者，越會採取限制性管教。 五、 家長為女性、與孩子相處好、智慧型手機或平板電腦技能越高、風險感知越高、管教行為效能越高者，越會採取視力保健管教。