學位論文
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Item 服務學習活動方案融入國中公民教學之行動研究--以台中縣光德國中為例(2009) 卓淑瑛; Shu-Ying Juo中文摘要 校所名稱：國立台灣師範大學政治學研究所 論文題目：服務學習活動方案融入國中公民教學之行動研究—以台中縣光德國中 為例 畢業時間：2009年 研究生姓名：卓淑瑛 指導教授：黃惟饒 博士 論文摘要： 本研究旨在探究國中生參與服務學習活動的經驗累積，及公民科教師在配合課程時利用服務活動來親身體會的實施成效。本研究利用六個服務學習活動方案的設計，選定「熱愛服務社」35名成員為研究對象進行活動，並利用行動研究的方式，並以參與觀察法、焦點團體訪談等方法蒐集資料進行分析。 歸納本研究的結論與建議如下： 一、結論 （一）服務學習活動融入國中公民教學實施後，利用服務的經驗增加學生學習過程的豐富性。 （二）服務學習活動融入國中公民教學實施後，學生在學習成效上獲得個人及在團體間的成長。 （三）服務學習活動融入國中公民教學實施後，協助教師在教學過程中不斷的省思並進行最適教學方式。 （四）服務學習活動融入國中公民教學實施後，對教師專業成長有正面的幫助。 二、建議 （一）對學生的建議 1.多參與公共事務，對社區、社會付出關心。 2.從事正當、有益之休閒活動，多服務他人。 3.發揮創意，設計並參與志願服務。 （二）對教師的建議 1.增強教師對志願服務的知識概念並能融入服務活動，引導及鼓勵學生參與服務活動。 （三）對學校的建議 1.辦理全校性活動時，將服務活動納入考量。 2.公開志願服務活動訊息，鼓勵教師參與種子培訓，並配合各縣市政府志願服務活動或轉知相關訊息。 （四）對教育行政機關的建議 1.積極推動並落實各級學校志願服務活動之政策推行。 （五）對後續研究之建議 1.並用質性與量化研究方法，使研究更具完整性。 2.擴大志願服務活動範圍及研究對象，並持續追蹤。Item 桃園縣國中學生政治知識與政治態度之研究(2010) 吳玉秋; Yu-Chiu Wu本研究旨在探討桃園縣國中學生政治知識程度與政治態度傾向之現況，並進一步對其相關變項進行探討。 本研究採問卷調查研究法，以研究者自編之「桃園縣國中學生政治知識與政治態度調查問卷」作為研究工具，以九十八學年度桃園縣的國中九年級學生為研究對象，共獲得有效樣本1027份，以描述統計呈現樣本在政治知識測驗與政治態度量表得分的次數分配情形，並以單因子變異數分析分析各變項（性別、父母族群、家庭結構、擔任幹部經驗、每週收看電視新聞頻率、社會教科書版本、公民教師性別、公民課師資安排、學校規模、學校所在地）在政治知識測驗與政治態度量表得分的差異情形，若達0.05顯著水準則進一步以薛費法進行事後比較，最後再以皮爾遜積差相關來探討公民課教室氣氛與政治知識測驗分數、政治態度量表分數的相關情形以及國中學生政治知識與政治態度的相關性。 本研究之主要發現如下： 壹、政治知識部份 一、桃園縣國中學生的政治知識表現屬於中等程度。 二、不同性別、父母族群、家庭結構、擔任幹部經驗、社會教科書版本、公民教師性別、學校所在地的桃園縣國中學生之政治知識達顯著差異水準。 三、桃園縣國中學生在公民課教室氣氛量表的得分與政治知識測驗得分呈現顯著正相關，表示學生知覺公民課教室氣氛越民主開放，政治知識表現越佳。 貳、政治態度部分 一、桃園縣國中學生的整體政治態度傾向屬於積極、正向。民主態度、公民責任感、政治效能感傾向積極，而政治信任感則偏向消極。 二、不同擔任幹部經驗、社會教科書版本、學校規模、學校所在地的桃園縣國中學生之政治態度達顯著差異水準。 三、桃園縣國中學生在公民課教室氣氛量表的得分與政治態度量表得分呈現顯著正相關，表示學生知覺公民課教室氣氛越民主開放，政治態度越傾積極正向。 參、政治知識與政治態度的相關 桃園縣國中學生在政治知識測驗的得分與政治態度總量表的得分呈現顯著正相關，與民主態度、政治效能感、公民責任感亦呈顯著正相關，卻與政治信任感呈顯著負相關。表示學生政治知識表現越佳，其政治態度越傾積極、正向；但政治知識表現越佳，政治信任感卻越傾向消極。 根據研究發現嘗試提出下列幾項建議： 一、教材編寫之建議：能力指標及基本內容的具體化、編寫內容的豐富化 二、營較開放民主的教室氣氛 三、鼓勵學生參與公共事務 四、小班小校政策的落實 五、對弱勢學生的照顧 六、權威人物廉能形象的建立 七、認知與情意教學的並重Item 國中生考試壓力與學業成就關係之研究-以台中縣清水國中為例(2005) 王淑蕙; Wang,Shu-Hui校所名稱：國立台灣師範大學政治學研究所 論文題目：國中生考試壓力與學業成就關係之研究－以台中縣清水國中為例 研究生姓名：王淑蕙 論文摘要： 本研究旨在瞭解國民中學學生考試壓力與學業成就之關係，並比較不同考試壓力與其學業成就之差異情形，俾能提供教育行政主管機關、國中教師與學生家長參考，以瞭解國中生考試壓力，進而提高教學的成效。 本研究以台中縣立清水國民中學九十三學年度二年級國中生為研究對象，本研究採用問卷調查法及半結構式的訪談法，俾達成目的。在問卷調查方面，隨機抽樣480位二年級國中生接受問卷調查，計回收有效樣本 480份。問卷使用研究者設計之「國中生考試壓力問卷」，所得資料以SPSS統計軟體執行分析，採用算數平均數、標準差、t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關等統計方法以分析問卷結果。在訪談方面，個案訪談受訪者20位（15位二年級國中生、3位教師和2位家長），採半結構式訪談，並將訪談結果做一歸納分析。期能藉由調查研究為主，個案訪談為輔，以質量並行的方式，使研究結果臻於詳實。 本研究綜合研究結果，獲致以下的結論： 一、 國中生考試壓力感受屬於中等程度。 二、 國中生的考試壓力，在「考前情緒緊張」、「臨場反應」、「成績壓力」和「準備程度」四個構面中，以「準備程度」的壓力感受最高，其次為「考前情緒緊張」。 三、 國中生的考試壓力與學業成就具有顯著相關。 四、 訪談結果發現，受訪者的實務經驗與調查結果大致符合。 最後，根據研究發現與結論，本研究分別對教育主管單位、國中教師 、學生家長及未來研究者，提出相關建議事項。 【關鍵字】：國中生、考試壓力、學業成就