學位論文
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Item 公立職業學校資訊科教師專業成長與工作滿意度關係之研究(2009) 李淑馨; Li Shu-Hsin本研究旨在瞭解我國公立職業學校資訊科教師專業成長與工作滿意度之關係，並據以提出結論與建議。本研究係採問卷調查法，首先透過文獻蒐集與整理，建立本研究之理論架構，並參考編製而成「資訊科教師專業成長與工作滿意度調查問卷」，以作為本研究蒐集資料之研究工具。本研究之研究對象為我國97學年度公立職業學校資訊科教師，扣除62位預試樣本後，以157位資訊科教師做為正式問卷之施測對象，分別以單一樣本t考驗、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關等統計方法進行資料分析，獲致結論如下： 一、公立職業學校資訊科教師專業成長現況達理想之程度。 二、公立職業學校資訊科教師對其工作達滿意之程度。 三、不同教育程度之公立職業學校資訊科教師，其專業成長現況具有顯著差異。 四、不同性別、不同任教於資訊科年資、不同教育程度之公立職業學校資訊科教師，其工作滿意度具有顯著差異。 五、公立職業學校資訊科教師之專業成長與工作滿意度具有高度正相關。 最後，根據研究結論對教師、學校、教育主管行政機關與後續研究者提出具體之建議。Item 新北市高職學校商業經營科學生學習態度之研究(2012) 郭淑華新北市高職學校商業經營科學生學習態度之研究 中文摘要 本研究旨在瞭解新北市高級職業學校商業經營科(簡稱高職商經科)日間部學生的學習態度，以做為學校辦學和教師教學的參考。依文獻探討分析結果，將學習態度定義由對自我學習的態度、對學校課程設施的態度、對授課教師的態度、對同儕的態度、對解決問題的態度等構面、細分60要項組成，據以發展與設計本研究之調查問卷，針對新北市高職商經科日間部學生採取便利取樣進行調查。調查問卷以郵寄方式寄出，歷經2週後有效回收問卷為295份(87%)，彙整資料後經 SPSS 統計軟體進行平均數、標準差、t考驗 (t-test)、單因子變異數分析 (one-way ANOVA)等統計分析，據以說明和推論本研究的結果。獲致的結論和建議如下： 一、高職商經科學生的學習態度屬於偏向積極的情形。 二、高職商經科女生的學習態度較男生積極，且達顯著(.05)水準。 三、高職商經科學生的就讀年級越高呈現越積極的態度，但對解決問題的態度未達顯著差異。 四、公立高職商經科學生對同儕的態度較私立學校積極外，其餘之四構面的學習態度均未達顯著差異。 五、高職商經科學生的家長教育程度對學生的學習態度並無顯著差異的現象。 六、高職商經科學生的期末學業成績越高其學習態度越積極。 整體上，高職商經科學生的學習態度仍有努力的空間，應列為學校教學教育的重點，融入日常校園活動和課程進行培養。尤其，男性、低年級和私立學校的學生，以建立學生的自信心和自我學習的態度。 關鍵字：高職學校、商業經營科、學習態度