學位論文
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Item 學生學習歷程檔案、學習動機與生涯規劃相關性探究-以新北市技術型高中動力機械群學生為例(2024) 林煒聖; LIN, Wei-Sheng本研究主要關注新北市技術型高中之動力機械群學生，研究學生的學習歷程檔案、學習動機以及生涯規劃之間的關聯。本研究採用調查法，運用研究者修編之「學生學習歷程檔案、學習動機與生涯規劃之相關問卷」作為調查工具，問卷採群集抽樣方式進行，共回收問卷312份，有效問卷253份，回收有效率為81.8%。數據分析使用了描述性統計、獨立樣本 t 檢定、單因子變異數分析，及皮爾森積差相關分析等不同的方法和技巧。數據分析後，得到以下研究結論：一、新北市技術型高中動力機械群學生對於學生學習歷程檔案運用，其中以「資訊的蒐集」層面最高；「學習歷程的反思」層面最低。二、學生對於學習動機之現況，其中以「工作價值」層面最高；「正向情感」層面最低。三、學生對於生涯規劃之現況，其中以「自我認識方面」層面最高；「確立選定目標」層面最低。四、學生因不同的課程學習成果上傳件數、多元表現檔案上傳件數與自我評估製作學生學習歷程檔案的能力，皆有顯著差異。五、學生學習歷程檔案、學習動機與生涯規劃之間具有顯著正相關。Item 技術型高中表演藝術科學生學習動機與職涯規劃之關係-以心流經驗為中介變項(2023) 林芳宜; Lin, Fang-Yi本研究旨在探討技術型高中表演藝術科學生學習動機、心流經驗與職涯規劃的關係，並且瞭解心流經驗在學習動機和職涯規劃之間是否具有中介效果。研究者採用調查法，以新北市及臺北市共四間技術型高中設有表演藝術科之學生為研究對象，共回收有效樣本539份。研究者將回收的有效問卷使用描述性統計、Pearson積差相關、變異數分析、獨立樣本t檢定、多元迴歸分析以及AMOS結構方程分析來驗證各項研究假設。根據資料分析所得結果，得到主要的研究結論如下：（1）技術型高中表演藝術科學生會因不同的「生理性別」、「同住家人是否從事表演藝術相關行業」、「就讀表演藝術科之前是否有學習過表演藝術相關才藝」、「是否有表演藝術相關的實習經驗」、「近一年來參加校外表演藝術相關競賽活動次數」與「近一年來參加表演藝術公開演出次數」，在學習動機與職涯規劃有顯著差異；（2）表演藝術科學生會因為不同的「同住家人是否從事表演藝術相關行業」、「就讀表演藝術科之前是否有學習過表演藝術相關才藝」、「是否有表演藝術相關的實習經驗」、「近一年來參加校外表演藝術相關競賽活動次數」與「近一年來參加表演藝術公開演出次數」，在心流經驗有顯著差異；（3）學習動機、心流經驗與職涯規劃具有顯著相關；（4）技術型高中表演藝術科學生的心流經驗，在學習動機與職涯規劃關係之間具有部分的中介效果。最後，研究者依據研究分析的結果，提供相關建議給予教師、學校、政府單位以及後續研究者參考。Item 技術型高中廣告設計科學生學習動機與職涯規劃之研究(2020) 鍾光洋; CHUNG, Kuang-Yang本研究旨在探索技術型高中設計群廣告設計科學生學習動機與職涯規劃之研究。為達成研究目的，本研究首先蒐集國內外關於「學習動機」、「職涯規劃」等相關理論和文獻，彙整相關資料後，將文獻及資料分析整合，進行有系統地歸納整理，建構本研究之理論基礎及研究架構。 本研究以普查方式來了解「個人層面」、「家庭層面」、「學校層面」是否會影響學生「職涯規劃」，研究對象為新竹(縣、市)地區技術型高中廣告設計科二、三年級學生。正式問卷發放2所學校8個班級，總共發放397份，回收383份，剔除無效問卷之有效問卷375份，有效問卷回收率97.91%。 以 SPSS 22.0 統計分析軟體，使用描述性統計分析、獨立樣本 t 檢定、單因子變異數分析、相關分析等統計方法，對問卷資料內容進行分析，茲將本研究主要研究結果摘要如下： 一、家庭收入不會影響技術型高中廣告設計科學生「學習動機」。 二、父親與母親的教育程度均對技術型高中廣告設計科學生的「學習動機」沒有影響。 三、父親與母親教育態度對技術型高中廣告設計科學生「生涯覺知」有正向影響。 四、父母親教育態度對技術型高中廣告設計科學生「生涯試探」有正向影響。 五、「學習環境」與「同儕影響」對「生涯覺知」及「生涯試探」有正向性影響。 六、「學習動機」對於「生涯覺知」及「生涯試探」有正向性影響。 最後依據研究結果，分別對如何提升學生的「學習動機」、「職涯規劃」，以及後續研究提出建議。Item 台北市實用技能班學生生涯發展之相關因素研究(2004) 江仁燦本研究旨在了解台北市實用技能班學生生涯發展現況，探討個人、家庭、學校、環境等背景變項對實用技能班學生生涯發展的影響，以做為輔導實用技能班學生之參考。 本研究以蒐集相關文獻，利用專家審查及問卷調查等方法進行研究；以台北市公、私立實用技能班日、夜間部為母群，共計10所學校620人就讀。並以生涯發展量表為研究工具，實施問卷調查，剔除預試人數，共回收473份有效問卷，隨即進行整理工作，以平均數、標準差、t考驗（t-test）、單因子變異數分析（one-way ANOVA）做資料分析與考驗，得到以下的結論： 一、在個人背景變項中：台北市實用技能班男生在「生涯感受」及「生涯計畫」上優於女生。三年級學生在「生涯信念」上優於二年級學生；在「生涯認識」上優於一年級及二年級學生。 二、在家庭背景變項中：不同家庭社經地位的實用技能班學生在生涯發展上無顯著差異。不同父母期望的實用技能班學生在「生涯信念」及「思考廣度」上有明顯差異。 三、在學校背景變項中：公立學校的學生在「生涯計畫」及「生涯認識」上優於私立學校。日間部學生在「生涯探索」上優於夜間部。不同就讀科別的實用技能班學生在「生涯信念」及「生涯計畫」上有明顯差異。 四、在環境背景變項中：不同居住地區的實用技能班學生在生涯發展上無顯著差異。不同工作經驗的實用技能班學生在「生涯認識」上有明顯差異。Item 我國國際技能競賽汽車板金職類選手生涯發展之質性研究(2016) 朱怡鳳; Chu, Yi-Feng本研究旨在瞭解我國際國際技能競賽汽車板金職類選手之生涯歷程、生涯規劃以及對我國技能競賽國手進路輔導的看法與建議，以第32屆(1993)至第43屆(2015)國際技能競賽汽車板金職類選手為研究對象，採質性研究方法進行研究並以半結構式訪談方式蒐集所需資訊。研究結果發現：在生涯歷程方面，雖然研究參與者從啟蒙到踏上選手之路，以及後續升學及就業過程幾乎有些相近，但仍然有不同的發展面向及過程，而這些不同之處造就他們獨特的個體，也呈現出各自的生涯發展歷程。在生涯規劃方面，大多研究參與者沒有仔細思考未來目標及進行生涯規劃，當老師的國手希望能持續到退休而在車廠服務者都希望自己在中高齡後能擔任學校或企業的技術講師。對於我國技能競賽國手進路輔導看法與建議，有過半數的研究參與者則認為國家應該協助國手後續升學及就業的發展，但也有近半數的研究參與者認為個人生涯發展不需要依賴政府，雖然也期待國家能協助國手後續進路輔導，但個人未來的生涯發展還是要靠自己努力。在技能競賽獎勵部分，大多國手期望能提升參與技能競賽的獎勵誘因，包含提升獎金以及對未來發展的保障等，以激勵更多優秀學子投入技職領域，培養更多產業所需人才。