學位論文
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Item 高級職校學習型組織對校園氣氛影響之研究(2004) 陳明志本研究主要目的在瞭解高職學習型組織與校園組織氣氛之間的關係， 本研究以問卷調查法為主，係以台南縣、台南市、嘉義縣、嘉義市及雲林縣五個縣市的公私立教師為取樣範圍，採取叢集取樣。本研究之調查工具為自編之「高職學習型組織與校園組織氣氛調查問卷」，包括「學習型組織現況量表」、「校園組織氣氛現況量表」兩大部分。統計方法係採用次數分配、百分比、平均數、標準差、內部一致性構念效度分析、t考驗、單因子變異數分析、薛費事後比較法、積差相關以及多元逐步回歸分析等方法進行。獲得的初步結果如下： 一、學習型組織及學校組織氣氛發展現況大致良好，在各層面中，以「建立共同願景」及「專業投入」較佳。 二、不同背景變項教師對學習型組織現況有顯著差異。就整體學習型組織的知覺而言，男性教師高於女性教師，資深教師高於資 淺教師，其他學歷教師較好，擔任行政工作教師較好，私立學校高於公立，大型學校高於小型學校，鄉鎮地區學校教師高於都會區學校教師。 三、不同背景變項教師對校園氣氛現況有顯著差異。就整體學校組織氣氛的知覺而言，學校校齡在51年以上的教師所知覺的整體 學校組織氣氛較佳，農業類的學校教師所知覺整體學校組織氣氛的現況較佳，49班以上的學校教師所知覺整體學校組織氣氛的現況較佳。 四、高職學習型組織各層面與學校組織氣氛各層面有顯著正相關。 五、教師所知覺到學習型組織發展現況對校園氣氛之預測是可行的以對「學校承諾」的預測最佳。Item 台灣東部地區高工專業教師評鑑指標之研究(2002) 陳春華本研究旨在探討台灣東部地區高工專業教師評鑑指標之研究。為達成研究目的，首先透過文獻的整理與分析，建立研究的整體架構，其次，根據文獻分析的結果，編製「台灣東部地區高工專業教師評鑑指標問卷」為研究工具，此問卷具有良好的信、效度。 本研究採用問卷調查法、分層隨機抽樣法，以台灣東部地區公、私立高工學校8所、198位專業教師和5,900位學生為母群體。共抽取45位專業教師和600名學生為施測對象，使用的統計分析方法主要包括：次數分配、百分比、平均數、標準差、平均數差異考驗（t-test）、單因子變異數分析（One-way ANOVA）等。經分析結果，獲致下列主要結論： 一、台灣東部地區高工學校校長、專業教師及學生對「專業教師評鑑指標」均傾向於「非常重要」。 二、校長對「專業教師評鑑指標」的「行政服務」層面重要性最高，專業教師認為「人格特質」層面重要性最高，而學生以「學生輔導」層面重要性最高。 三、專業教師對「專業教師評鑑指標」，因背景因素（諸如：性別、年齡、任教年資、學校隸屬、最高學歷、任教群別、擔任職務）的不同而無顯著差異。 四、學生對「專業教師評鑑指標」，因背景因素（諸如：性別、學校隸屬、就讀群別、就讀年級）的不同而無顯著差異。 五、專業教師與學生對「專業教師評鑑指標」的各個層面之重要程度，因角色不同有差異。 根據文獻分析、研究發現及結論，研究者對教育行政機關、高工職業學校、教師及後續研究者分別提出一些建議，以供改進教學及後續研究之參考。Item 台北市公立高級職業學校電機科學生對英語教師教學滿意度之研究(2007) 鄭鈺齡; Cheng Yu-Ling本研究旨在探討台北市公立高級職業學校電機科學生對英語教師之教學滿意度。為達成研究目的，首先透過文獻的整理與分析，建立研究的整體架構，其次，根據文獻分析的結果，編製「台北市公立高級職業學校電機科學生對英語教師教學滿意度問卷」為研究工具，此問卷具有良好的信、效度。 本研究採用問卷調查法，以台北地區九十五學年度公立高級職業學校（以下簡稱高職）5所、1338位學生為母群體。共抽取5所學校、618名學生為施測對象，實際回收樣本數共618份，經剔除無效問卷，獲得有效樣本524份。經分析結果，說明如下： 一、電機科學生對英語教師教學滿意度傾向於「滿意」。 二、電機科學生對英語教師教學滿意度程度，因背景因素（就讀年級、上學期英語科總成績）的不同而有差異。 三、電機科學生對英語教師教學滿意度程度，雖然其背景因素（性別、每週在家學習英語科目時間、英語相關課後活動）不同，但其滿意程度並無顯著差異。 四、電機科學生背景因素（性別與上學期英語科總成績）之間無顯著的關聯存在。 五、電機科學生背景因素（每週在家學習英語科目時間與上學期英語科總成績）、（不同英語相關課後活動與上學期英語科總成績）、（每週在家學習英語科目時間與不同英語相關課後活動）之間有顯著的關聯存在。 根據文獻分析、研究發現及結論，研究者對教師、學生、學校、主管教育行政機關及後續研究者分別提出一些建議，以供改進教學及後續研究之參考。Item 我國高級職業學校電機科學生學習態度之研究(2005) 汪深安; WANG SHEN AN本研究旨在探討我國（不含離島）公私立職業學校或高中附設職業類科學校，就讀日間部電機科學生學習態度及其相關因素研究。為達研究目的，首先蒐集國內外相關研究結果，以文獻探討建立理論基礎，進而以自編「我國高級職業學校電機科學生學習態度調查問卷」為研究工具，繼而應用次數分配、百分比、平均數、標準差、單一樣本ｔ考驗、獨立樣本ｔ考驗、單因子變異數分析，等統計方法分析結果，藉以達成研究之目標。 本研究採問卷調查研究法，以教育部技職司民國92年所列之全國（不含離島）公私立職業學校或高中附設職業類科學校，就讀日間部電機科學生為對象，進行抽樣調查，藉以瞭解學生學習態度之現況。經分析探討獲得下列結論： 一、公私立職業學校日間部電機科學生，均具有正向學習態度。 二、在個人因素方面，公私立職業學校日間部電機科學生學習態度因 就讀年級、國中畢業時是否對電機科有所了解、國中畢業時是否 曾有老師對電機科簡介、每週平均複習課業時間長短以及對於畢 業後期望不同而有差異。 三、在家庭因素方面，公私立職業學校日間部電機科學生學習態度因 父親教養方式、父母對其畢業後進路期望不同而有所差異。 四、在學校因素方面，公私立職業學校日間部電機科學生學習態度因 學校公私立別、學校設施器材是否完善、是否喜歡老師教學方法 及老師對其畢業後進路期望不同而有所差異。