學位論文
Permanent URI for this collectionhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/73897
Browse
4 results
Search Results
Item 桃園縣公立國民中學學生使用電腦的態度之研究(2008) 劉恭言; Liu Kung Yen本研究旨在探討桃園縣公立國民中學學生使用電腦的態度之情況，與不同個人背景變項、不同電腦使用經驗變項及不同家庭電腦環境經驗變項的國民中學學生使用電腦的態度之差異情形。經由文獻探討後，使用問卷調查法，以分層叢集隨機抽樣的方式，針對桃園縣公立國民中學學生為調查對象，回收問卷1489份，回收有效問卷1400份，可用率為94.02%。使用次數分配、百分比、平均數、標準差、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析及Scheffé法進行事後比較等統計方法加以分析及考驗。經由研究結果可以發現： 一、桃園縣公立國民中學學生使用電腦的態度偏向「正向」。 二、在個人背景變項方面，男生使用電腦的態度顯著優於女生；「中家庭社經地位」與「高家庭社經地位」比「低家庭社經地位」有顯著較佳之使用電腦的態度。 三、在電腦使用經驗變項方面，學習電腦時間越長的學生有較佳使用電腦的態度；每星期使用電腦的時間愈長的學生有較佳之使用電腦的態度。 四、在家庭電腦環境變項方面，家中「有電腦」、「有上網設備」、「有電腦書籍或雜誌」及「有討論電腦對象」比沒有者有顯著較佳之使用電腦的態度。 最後，綜合本研究所獲得的研究發現及結論，提出對教育主管機關、相關教育人員、家長、學生與未來後續研究之建議。Item 台灣地區公立國民中學生教組長角色壓力之研究(2007) 黃逸民本研究的主要目的在於了解台灣地區國民中學生教組長角色壓力的現況，並探討其相關因素，包括教師不同背景變項(如：性別、工作年資、婚姻、教育背景、學校規模、任教地區)、知覺校長領導方式、生教組長控制信念，以做為未來研究改進學校行政制度的參考。本研究採用問卷調查法，以台灣本島地區二十二縣市（包括臺北縣、宜蘭縣、桃園縣、新竹縣、苗栗縣、台中縣、彰化縣、南投縣、雲林縣、嘉義縣、台南縣、高雄縣、屏東縣、台東縣、花蓮縣、基隆市、新竹市、台中市、嘉義市、台南市、台北市、高雄市）公立國民中學生教組長普查對象，共計發出問卷六百九十一份，回收有效問卷四百四十二份，可用率為63.97%。統計方法則使用次數分配、百分比、平均數、標準差、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析及Scheffe’法進行事後比較等方法加以分析及進行考驗。 壹、本研究發現角色壓力構面由高至低依序是：角色衝突、量的角色過度負荷、質的角色過度負荷、角色模糊。 貳、就背景變項而言： 一、性別：女性生教組長在感受質的角色過度負荷壓力較高，其他構面的壓力則無顯著差異。 二、婚姻狀況：角色衝突構面上已婚及未婚並沒有顯著差異，其他構面來說，未婚的生教組長壓力皆高於已婚之生教組長。 三、教育背景：質的角色過度負荷構面上，學分班學歷者顯著高於研究所學歷者，其他構面來看，則三者並未有顯著差異。 四、生教組長累計年資：在角色衝突構面及量的角色過度負荷構面上，累計年資二至五年者壓力顯著高於累計年資十年以上者；在角色模糊構面及質的角色過度負荷構面上，累計年資未達二年者壓力顯著高於累計年資達十年以上者。 五、任教地區：任教地區為鄉鎮者其在角色模糊壓力高於任教市區者；任教於市區者其在量的角色過度負荷壓力則高於任教鄉鎮者。至於其他構面則無顯著差異。 六、學校班級數：除角色衝突構面上並無顯著差異外，其他構面則呈現班級數為12班以下（含）者，生教組長的壓力顯著高於25-60班者。 參、就生教組長個人控制信念的不同，感受到角色壓力各構面差異，外控傾向者，其壓力程度顯著高於內控傾向者。 肆、不同的校長領導模式，生教組長感受整體角色壓力之高低，角色衝突構面及量的角色過度負荷構面上，高倡導低關懷組明顯較高倡導高關懷組來得高；在角色模糊構面及質的角色過度負荷構面上，低倡導高關懷組則明顯感受壓力高於高倡導高關懷組的生教組長。 關鍵字：角色壓力、生教組長、公立國民中學、控制信念、校長領導Item 台北地區公立國民中學學生電腦態度之研究(2005) 林裕祥; LIN, Yu-Hsiang本研究旨在探討台北地區公立國民中學學生電腦態度之情況，與不同個人背景變項、不同電腦學習經驗變項及不同家庭電腦環境經驗變項的國民中學學生電腦態度的差異情形。採用文獻分析與問卷調查法，以分層叢集抽樣台北地區（臺北市及臺北縣）公立國民中學學生為調查對象，共發出問卷1976份，回收有效問卷1943份，可用率為98%。使用次數分配、百分比、平均數、標準差、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析及Scheffe’法進行事後比較等統計方法加以分析及考驗。研究結果發現： 壹、電腦態度構面由高至低依序是：有用性（最高為4.1651）、焦慮、喜歡、信心（最低為3.5966），仍有改善空間。 貳、在個人背景變項方面，男生的電腦態度顯著高於女生；「中家庭社經地位」及「高家庭社經地位」比「低家庭社經地位」有顯著較高的電腦態度；「台北市」比「台北縣鄉鎮地區」與「台北市」及「台北縣縣轄市」比「台北縣偏遠地區」的學生有顯著較高的電腦態度。在電腦學習經驗變項方面，學習電腦時間「5個月以上」比「沒有」、「未滿1個月」及「1~3個月」有顯著較高的電腦態度；每星期使用電腦的時間愈長，較時間短有較高的電腦態度。在家庭電腦環境變項方面，家中「有電腦」、「有上網設備」、「有電腦書籍或雜誌」及「有討論電腦對象」比沒有者有顯著較高的電腦態度。 根據上述發現本研究指出五項結論與九項建議。Item 台灣北區公立國民中學電腦教師工作滿意度之研究(2005) 陳友城本研究旨在探討台灣北區公立國民中學電腦教師的工作滿意度，與不同個人屬性變項（性別、婚姻、年齡、學歷背景）及不同工作屬性變項（任教年資、兼任行政狀況、任教地區）的國民中學電腦教師工作滿意度的差異。採用問卷調查法，以台灣北區七縣市（臺北市、臺北縣、基隆市、桃園縣、新竹市、新竹縣、宜蘭縣）公立國民中學電腦教師為普查對象，共計發出問卷486份，回收有效問卷452份，可用率為93%。統計方法則使用次數分配、百分比、平均數、標準差、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析及Scheffe’法進行事後比較等方法加以分析及進行考驗。 壹、本研究發現工作滿意度構面由高至低依序是：人際溝通（滿意度最高達3.7039）、行政領導、教學工作、工作環境、進修升遷、薪資報酬（滿意度最低為3.1897），仍有改善空間。 貳、就背景變項而言：一、「男性」電腦教師在「行政領導」構面上滿意度高於「女性」電腦教師。二、「40歲以上」國中電腦教師在「教學工作」及「薪資報酬」構面及「整體工作滿意度」高於「30~39歲」的教師。三、「資訊相關系所畢業」的國中電腦教師在「教學工作」及「工作環境」高於「資訊非相關系所畢業」之教師。四、任教年資「16年以上」的國中電腦教師在「薪資報酬」構面高於「6~10年」的教師。五、「無兼任行政工作」的教師之工作滿意度在「教學工作」構面高於「有兼任行政工作」的教師。六、「都市地區」教師在「教學工作」構面及「整體工作滿意度高於「偏遠地區」的教師。七、「都市地區」及「鄉鎮地區」教師在「工作環境」構面高於「偏遠地區」的教師，且「鄉鎮地區」的電腦教師滿意度也顯著高於「偏遠地區」的教師。根據上述發現本研究指出四項結論與四項建議。 關鍵字：工作滿意度、電腦教師、台灣北區、公立國民中學