學位論文
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Item 新北市國中學生性別平等意識之研究(2020) 陳姿伶; Chen, Zi-Ling本研究欲探討新北市國中一、二年級學生性別平等意識之現況。主要研究目的為：一、瞭解新北市國中學生的性別平等意識情形。二、探討不同背景變項對新北市國中ㄧ、二年級學生性別平等意識的差異情形。 本研究採取問卷調查法，以新北市公立國民中學之國一與國二學生作為研究對象進行「分層比例抽樣」與「叢集抽樣」之抽樣調查，並使用統計軟體SPSS進行描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關進行資料分析，以探究國中學生性別平等意識之現況，並根據研究結果提出建議。本研究結果歸納如下： 一、新北市國中一、二年級學生的性別平等意識傾向正面。 二、不同生理性別、每天接觸媒體時間的因素，對於性別平等意識之三個構面皆達顯著差異。 三、不同家庭結構對於部分性別平等意識之構面具有顯著差異。 根據以上研究結果，研究者對政府機構、教育相關機構、學校教育、家庭教育及未來研究等提出建議，供未來相關人員與後續研究者之參考。Item 案例教學法應用在性別教育之教學研究(2010) 曾敏慧; Tseng Min Hui傳統社會對於性別角色的認定尚存在特定的性別刻板印象，而學校教育應是最能突破性別刻板印象及建立良好觀念的管道。高中公民與社會九五暫綱課程實施以來，國內並無太多針對高中生的性別課程所做的相關研究。研究者有感於所處之教學環境以男學生居多，且發現學生在平日言談之中常會對部分較具有陰柔特質的同學給予不同的待遇，例如：取綽號。故研究者試圖透過公民與社會的教學課堂，結合案例教學法的實施，將性別教育的重要觀念融入於課程之中，以期能改變學生對傳統性別角色與性別刻板印象的觀點。 本研究採用案例教學法，其過程結合兩個教學案例，案例一為研究者採用董秀蘭教授所提供之教學案例，其內容為探討國中生葉永鋕在校受到性別暴力所延伸出來的性別角色問題；案例二為研究者配合影片「美麗拳王」教學，針對影片片段與學生討論性別氣質的問題。案例教學之後並輔以分組與全班性的討論與歸納，並請學生填寫相關回饋表以作為質性研究資料分析之用。 研究者歸納整理研究參與者所填答之資料與討論結果，獲得以下結論： 一、運用案例教學法實施性別平等教育課程對學生在「性別角色態度」觀念方面確實有改變。 二、運用案例教學法實施性別平等教育課程對學生在「性別氣質多元」觀念方面確實有助益。 三、運用案例教學法實施性別平等教育課程對學生整體傳統既有的性別角色刻板印象有改善的效果。 其中針對案例教學法的成效，研究結果如下： 一、 案例教學法相較於一般傳統講述教學法確實較能提升學生之學習動機。 二、 透過案例教學法更能強調與呼應課程所提及之相關重要概念，加深學生印象。 三、 案例教學法能培養學生互助合作等群體相處的其他能力。 針對研究結果，研究者提出以下建議： 一、 對日後有意進行案例教學法教師的建議 （一） 課程的實施方面 1. 讓學生能事先閱讀案例內容：教師宜預留一定時間確定學生已事先研讀案例內容，將更有助於案例內容講解時的了解與後續討論。 2. 鼓勵並適時引導學生討論發言：研究者建議教師在實施案例教學時宜適時的給予學生正增強，鼓勵其踴躍發言並肯定其發言內容，建立學生自我表達的信心。 （二） 課程的設計與規劃方面 1. 宜配合學生程度設計案例並融入課程重點觀念。 2. 教學媒體等相關技術之克服：研究者建議日後欲從事案例教學法教學的教師可以請教相關專業人士協助剪輯影片或自行學習有關剪接技能，將更可收事半功倍之效。 3. 教學時間與地點配合之掌控：有適當的教學資源配合將可收事半功倍之效。 二、 對後續研究者的建議 （一）研究對象方面：建議後續研究者可將研究對象之年齡層擴大至高中二三年級學生，可了解學生是否會隨著年齡增長而對性別議題有不同之看法。 （二）課程安排與配置方面：應有事前的課程調配以利課程實施的整理推動。 （三）案例內容方面：除了性別角色與性別氣質等議題，尚可針對目前高中校園中較需關注之其他性別議題做研究，以豐富高中性別教育課程之內涵。Item 台灣流行音樂歌詞中的兩性圖像(2002-2005)(2006) 劉曉燕觀察台灣流行音樂工業之發展歷程，不難發現：一九九○年代後的跨國唱片產業著眼於商業利益的最大化，驅使流行音樂消費人口年齡的再下降，因此，流行音樂的消費與收聽已為青少年重要的次文化與休閒活動，是家庭、學校、同儕之外另一項影響青少年生活的重大力量。 探討當代流行歌曲其中的意涵，可瞭解普同的社會現象及群眾心態。倘若流行音樂傾向「再現」社會真實，流行音樂如何「再現」？「再現」了什麼？對青少年的兩性觀點造成什麼影響？學校教育所教授兩性平權的觀念與流行音樂大力放送的性別意識型態，是否無形中交互頡頏？是本研究亟欲瞭解的問題。而無論是站在媒體素養的角度來檢視流行音樂，抑或是以流行音樂素材結合性別議題教學，都有待我們對流行音樂透露的文本內容做一概觀的瞭解。 基於上述研究動機，本研究期望探討下列問題：一、2002-2005年台灣流行音樂歌詞中透露的兩性角色定位、兩性關係為何？二、2002-2005年台灣流行音樂歌詞中的性別意識形態是否與性別平等教育精神相扞格？ 研究者針對台灣地區2002年至2005年G-music排行榜上之國語流行音樂歌詞分別進行符號學分析，深入探討歌詞中的符號意義，並辨識歌詞中的隱含義、迷思，以梳理出歌詞據以再製生產的性別意識結構。再從「性別平等教育」的課程目標，研擬兩項核心概念以檢核本研究所分析的二十七首流行音樂歌詞的性別意識形態：一是「多元的性別角色」，一是「平等互惠的兩性互動」，以之對照分析流行音樂歌詞所呈現的兩性世界。 研究發現，部分歌曲雖呈現出較為多元的性別角色，卻仍依循傳統界定的兩性角色主軸以描述兩性之形象、性格特質；有少數歌曲出現顛覆刻板印象的訊息。部分歌曲所傳遞的兩性愛情對待之觀念，與性別平等教育之精神相互呼應。在尊重青少年次文化的前提下，了解、辨別流行音樂傳遞的性別意識型態，並以之融入性別教育及媒體素養教育，可望有效達成性別意識建立之目標。