學位論文
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Item 社區大學學員的公民態度和參與之研究(2024) 張宜文; Chang, Yi-Wen本研究旨在瞭解我國社區大學學員之公民態度和公民參與現況，探討不同背景變項和社區大學參與情形的社區大學學員在公民態度和公民參與之現況、探究我國社區大學學員的公民態度和公民參與差異情形，以及了解我國社區大學學員之公民態度和公民參與的關聯性。本研究以一一二學年秋季班註冊之社區大學學員為研究母體，本研究採用調查研究法，以分層抽樣與便利抽樣的方式，共取得500份研究有效樣本。本研究使用SPSS 23.0 進行敘述統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析（ANOVA）、皮爾森積差相關等研究方法，針對回收之樣本進行統計分析，研究結論如下：一、我國社區大學學員的公民態度呈現正向。二、我國社區大學學員的公民參與呈現中度積極。三、我國社區大學學員的公民態度於不同生理性別、職業、志願性團體參與情形、公共論壇參與情形、志工參與情形存在顯著差異。四、我國社區大學學員的公民參與於不同生理性別、志願性團體參與情形、修課類別、參與年資、公共論壇參與情形、志工參與情形存在顯著差異。五、我國社區大學學員的公民態度和公民參與存在相關。依據本研究之研究結果，對教育主管機關、社區大學和未來研究者提出具體建議。Item 高中女學生的學生自治參與經驗—以北部公立男女合校為例(2023) 李祖儀; Lee, Chu-Yi本研究旨在探討高中女學生如何看待校園學生自治參與經驗，並藉此檢視女學生對於學生自治與性別議題的看法，以及這些經驗與看法如何影響女學生的回應，並進一步探究女學生參與前後自身的行動。故本研究從學生自治角度出發，先以各層級法規角度檢視現行制度實行狀況，再鎖定北部三間高中公立男女合校，以六位參與過學生自治組織的女學生為訪談對象，藉由半結構式深入訪談法深度理解女學生於校園中如何經歷學生自治活動經驗。 研究結果發現：現行學生自治相關規範，雖然保障學生自治的正當性、降低參與限制及促進學生參與，但部分學校對學生會長的參選資格仍設有限制。至於校園中的學生自治文化，因參與學生和校方權力的複雜互動，加上一般學生缺乏效能感和對於學生會的認同不足，使得整體學生自治參與低落，而構成對學生自治組織支持度不足的校園自治環境。另外，由教師和同學形成的校園性別互動文化，再製了傳統二元對立的性別氣質，而學生自治組織職務性別化、成員組織性別化、學長姊制傳統所形成的學生會性別體制，意外對於女學生參選學生會長形成鼓勵促進的效果。 女學生針對上述文化衍生、阻礙學生自治事務推行之困難，採取了適應性的回應模式。此外，女學生多表示性別體制對於學生自治沒有影響，然而其言談中對於性別體制的感受與認知存在矛盾。 最後，女學生在參與學生自治後皆表示有收穫與啟發，更關注學校行動和學生權益，與此同時，亦體驗到會議中無力感與充實增能並存的複雜感受。但儘管如此，大部分女學生對未來是否繼續參與學生自治，似乎持保留態度。Item 以桌長視角看臺北市參與式預算公民審議之困境(2021) 王敏; Wang, Min本研究旨在探討以桌長視角看臺北市參與式預算公民審議之困境。我國參與式預算制度，最早由臺北市長柯文哲於2015年提出。本研究以第一線在公民參與服務的資深桌長為研究對象。因為資深桌長具備豐富的公民參與經驗，並且對於政策規劃有較多理解。因此希望透過他們幾年下來在參與式預算豐富的服務經驗，去了解此政策發展之今的困境與解方。依據研究目的，本研究採取深度訪談和參與觀察兩項方式進行，以中正區、大安區、北投區三個行政區作為研究場域，透過訪談三個區內的資深桌長與實地參與觀察住民大會的進行，作為資料分析的來源。本研究所獲得之結論如下：一、公民參與高齡化：臺北市參與式預算的主要參與者為年長者居多，使得提案類型長期為特定年齡層所偏好，少數的散客提案較難取得支持。二、公民參與扭曲化：住民大會在提案投票設計採複數票的用意便是希望更多好的提案能被看見，而非只支持自己的案子。可惜的是，實際上前來的民眾因為多是鄰里動員的群眾，開始出現部分里與里之間結盟與配票的文化，可能造成少數者的提案被犧牲，沒有得到公平競爭的機會。三、公民參與形式化：在住民大會上，許多經常參與的民眾對於提案的流程及通過提案的標準都已經熟悉，卻也可能出現有參與者事先準備好提案，及幫忙投票的成員後，幾乎是勢在必得，導致提案人有時已經不太願與桌內成員深入討論該提案，而是僅僅希望將形式走過後便可以等待投票階段。Item 國立臺灣師範大學僑生先修部學生公民參與意向及其相關因素(2014) 莊詠麟; CHUANG YUNG LIN本研究目的在瞭解國立臺灣師範大學僑生先修部學生（以下簡稱僑先部學生）之公民參與意向及其相關因素。為達上述目的，研究者參考ICCS 2009的研究架構與工具進行研究設計與問卷編製，以探討前因變項（antecedents）及歷程變項（process）與僑先部學生公民參與意向之關係。採用的資料分析方法包括：描述統計、單一樣本t考驗、單因子變異數分析、Pearson積差相關。茲摘要研究結果如下： 一、多數的僑先部學生在參與選舉投票活動意向上的意願較高，但對於參與非法抗議活動、其他政治參與活動及非正式政治參與的意向則偏低。 二、20歲以上的僑先部學生在參與非法抗議活動意向上顯著高於18歲以下之學生；男生在參與非法抗議活動意向及參與其他政治活動意向上顯著高於女生；僑先部秋季班的學生在參與非法抗議活動意向顯著高於春季班的學生，春季班的學生在參與選舉投票活動意向上顯著高於秋季班及特輔班的學生；僑先部不分組及第一類組的學生在參與非法抗議活動意向上顯著高於第二類組的學生，第三類組的學生在參與選舉投票意向上顯著高於其他類組。僑居地為香港、澳門及印尼的學生在參與非法抗議活動意向上顯著高於馬來西亞的學生，馬來西亞的學生在參與選舉投票意向上顯著高於其他國家的學生；預期受教育程度愈高的僑先部學生與部分公民參與意向有顯著差異；僑先部學生是否加入政黨與各類公民參與意向有顯著差異；父母對政治議題感興趣程度愈高的僑先部學生與部分公民參與意向有顯著差異。 三、臺灣師大僑生先修部學生的公民參與意向（參與合法抗議活動、參與非法抗議活動、參與選舉投票活動、參與其他政治活動、非正式政治參與）與「家庭環境」呈現顯著正相關；與「學校教學與管理」、「學生社會化和學習」部分呈現顯著正相關，其中學生社會化和學習之「透過媒體進行娛樂情形」與公民參與意向之「參與選舉投票活動」呈現顯著負相關。 本研究最後依據研究結果，提出結論及具體建議，以作為未來輔導僑生各項公民參與活動之參考。Item 北區大學生的社團參與及公民參與之研究(2013) 莊玉琪; CHUANG,Yu-Chi本研究旨在瞭解北區大學生的公民參與現況，以及不同個人背景、社團參與的大學生在公民參與之差異情形。 為達上述研究目的，本研究以北區大學校院570位學生為研究對象，並於102年4月上旬以「大學生的社團參與及公民參與調查問卷」為研究工具進行問卷調查，共回收有效問卷552份，有效回收率96.8％。所得資料以IBM SPSS Statistics 20.0 for Windows進行問卷信、效度、描述統計、單一樣本t考驗及單因子變異數分析。本研究結果歸納如下： 一、北區大學生在班級參與、學校參與、社會參與及整體公民參與均顯著低於理論平均值。 二、就讀公立大學、低年級之大學生的公民參與，顯著高於就讀於私立大學、年級較高之大學生。但性別、就讀學院及父母親教育程度等變項不同之大學生的公民參與則無顯著差異。 三、有參與社團、參與社團數量較多、參與服務性社團、參與社團年資較高、平均每週參與社團時間較長、有社團幹部經驗及擔任社團幹部較高職位之大學生的公民參與，顯著高於無參與社團、參與社團數量較少、參與其他屬性社團、參與社團年資較短、平均每週參與社團時間較短及沒有擔任社團幹部之大學生。 最後，根據本研究之結果，提出對學校及社團輔導相關單位，以及對未來研究的建議，提供參考。Item 大學生公民素養之研究：以臺北市為例(2017) 李容懿; Li, Jung-Yi本研究之研究目的為了解臺北市大學生公民素養之現況，探討不同背景變項之臺北市大學生在公民素養三面向包含公民認知、公民態度、公民參與之情形，探究臺北市大學生在公民素養此三面向的差異情況，以及了解臺北市大學生在公民素養此三面向的相關程度。 本研究以民國一百零五學年度就讀臺北市公、私立大學之大學日間部在學學生為母群體，採用問卷調查研究法，以分層叢集便利取樣方式，共得465份有效樣本。使用SPSS軟體進行描述統計、t檢定、單因子變異數分析、Amos驗證性因素分析，對所蒐集到之樣本進行分析，得到以下結論： 一、臺北市大學生呈現中等的公民認知程度。 二、臺北市大學生大致表現出正向的公民態度。 三、臺北市大學生表現出中等偏向積極的公民參與。 四、在公民素養之認知部分，不同學校性質、年級、社團參與情形、擔任社團幹部、父母親教育程度、父母親職業類別之臺北市大學生達顯著差異。 五、在公民素養之態度部分，不同學校性質、性別、社團參與情形、擔任社團幹部之臺北市大學生達顯著差異。 六、在公民素養之參與部分，不同學校性質、性別、社團參與情形、擔任社團幹部、父母親教育程度之臺北市大學生達顯著差異。 七、臺北市大學生公民素養之認知面向與態度面向有顯著相關。 八、臺北市大學生公民素養之認知面向與參與面向沒有顯著相關。 九、臺北市大學生公民素養之態度面向與參與面向有顯著相關。 根據本研究之研究結果，對中央主管教育機構、師資培育機構、大學與高級中等以下學校及未來研究者提出具體建議。Item 高中公民教育對學生政治效能感與公民參與之影響-一項定群追蹤的研究(2019) 何曼寧; Ho, Man-Ning臺灣社會自解嚴以來，政治逐漸邁向民主化，社會運動發生的頻率及規模不斷擴大，訴求越來越多元，主要參與者的年齡層也越來越低。而依據學習理論，教育程度是除了家庭背景之外，影響個人政治社會化的重要原因。高中學生作為準公民的代表，若能藉由公民教育提升其政治效能感及公民參與，則有助於維持我國民主制度的運作與穩定。因此，本研究藉由定群追蹤的研究方法，試圖探討提升學生政治效能感（political efficacy）及公民參與（public participation）的原因，是否與現行的高中公民教育有關。 研究顯示，學生修習完高中公民教育後，會降低其內在學校效能感、內在政治效能感及外在政治效能感；但會提升其公民參與的意願以及行動。且對公民教育課程滿意度越高的學生，其政治效能感及公民參與程度也越高。同時，高中公民教育對學生政治效能感及公民參與的影響，並沒有學校因素差異。由此可知，高中公民教育能提升學生的公民參與，並且可以避免學校之間的差異持續擴大。 關鍵字：定群追蹤研究、高中公民教育、政治效能感、公民參與Item 國中童軍團學生的公民態度和公民參與之研究(2015) 游璧僑; Yu, Pi-Chiao本研究旨在調查國民中學童軍團學生的公民態度和公民參與現況，探討不同背景變項的國中童軍團學生在公民態度和公民參與之差異情形，並瞭解其公民態度和公民參與間的相關性。 本研究以完成103年中華民國童軍總會及中華民國女童軍會三項登記，且實際參與國民中學童軍團相關事務之臺北市、臺中市和高雄市童軍團團員為研究對象，採問卷調查法，共得759份有效樣本。運用SPSS(19.0)套裝軟體進行t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關等統計方法分析所得資料，獲得以下結論： 一、國中童軍團學生在公民態度各層面，展現良好的態度。 二、國中童軍團學生的公民參與程度屬於中等。 三、具不同背景變項之國中童軍團學生其公民態度所呈現的差異情形 (一)在公民態度量表各層面，有擔任社團負責人的童軍團學生顯著優於從未擔任 的童軍團學生。 (二)在公民態度量表整體、「政治意識的態度」層面，參加童軍資歷為3年以上的童軍團學生表現優於1年以上~未滿2年的童軍團學生。 (三)在公民態度量表之「尊重差異的態度」層面，女生所呈現的態度優於男生，七年級童軍團學生表現最差。 四、具不同背景變項之國中童軍團學生其公民參與所呈現的差異情形 (一)在公民參與量表各層面，高雄市國中童軍團學生的參與程度皆優於臺北市國中童軍團學生，參加童軍資歷為3年以上的童軍團學生所表現的參與呈程度皆為最高，而從未擔任幹部的學生表現皆為最差。 (二)在公民參與量表之「學校活動的參與」、「社會活動的參與」層面，每週平均參與時間為5小時以上的國中童軍團學生所呈現的公民參與程度最高。 五、國中童軍團學生的公民態度和公民參與呈正相關。 本研究根據研究結果，對童軍會、童軍團團長及後續的研究者提出具體建議。 關鍵詞：國中童軍團學生、公民態度、公民參與Item 北區醫學生社團經驗學習對公民態度及公民參與之研究(2019) 游惠婷; Yu, Hui-Ting本研究旨在探討北區醫學生社團經驗學習、公民態度及公民參與之現況，並進一步瞭解北區醫學生的個人背景變項及社團經驗學習，在公民態度及公民參與之差異情形。研究對象為107學年度第2學期仍在學之北區大專校院醫學生。進行問卷調查，有效問卷共486份。運用IBM SPSS Statistics 23.0 for Windows統計套裝軟體，進行問卷信、效度、描述統計、單一樣本t考驗、單因子變異數分析及皮爾遜積差相關等統計方法分析所得資料。本研究結果歸納如下： 一、北區醫學生在公民態度各層面展現正向態度。 二、北區醫學生的公民參與各層面呈現中上程度。 三、具不同背景變項之北區醫學生其公民態度的差異情形： （一）有實習經驗的學生顯著優於無實習經驗者。 （二）有擔任社團幹部經驗的學生顯著優於無擔任社團幹部經驗的學生。 四、具不同背景變項之北區醫學生其公民參與的差異情形： （一）年級大五以上的學生顯著優於一到四年級者。 （二）民主互動的教育方式顯著優於自由放任以及權威專制的教育方式。 （三）平均每週參與社團時間多、曾擔任社團幹部、擔任過社團領導者的學生皆顯著優於平均每週參與社團時間少、不曾擔任社團幹部、未擔任過社團領導者的學生。 五、北區醫學生的公民態度和公民參與達顯著正相關。 根據研究結果，研究者對學校與教育相關單位、學務相關單位與學系以及後續的研究者提出具體建議。