“嚴謹與猜測”:學生數學觀一個悖論的“個案速寫”

dc.contributor.author	孫旭花	zh_tw
dc.contributor.author	黃毅英	zh_tw
dc.date.accessioned	2019-08-12T07:55:38Z
dc.date.available	2019-08-12T07:55:38Z
dc.date.issued	2005-06-??
dc.description.abstract	本研究通過對中國內地廣州56 名小學高年級及初中學生，利用假設性數學問題情境和開放題，使個案產生的自然的數學行為和語言，從而進一步通過訪談,支持該“外顯”行為和語言之“內隱”觀念，進一步分析他們的數學觀念。研究發現學生數學觀存在一個悖論：一方面, 不承認猜測是做數學,不夠嚴謹,另一方面解題中用“猜測”,導致學生觀念上，心理上，文化上未達到猜測這一數學方法的一致認同，形成自相矛盾的觀念,這矛盾的觀念某種程度成為數學解題行為的“束縛”。	zh_tw
dc.identifier	D40088D0-AA8C-3A13-A460-D393C99B00CD
dc.identifier.uri	http://rportal.lib.ntnu.edu.tw:80/handle/20.500.12235/84752
dc.language	中文
dc.publisher	台灣數學教育學會、國立臺灣師範大學數學系共同發行	zh_tw
dc.publisher	Department of Mathematics, National Taiwan Normal UniversityTaiwan Association for Mathematics Education	en_US
dc.relation	2，22-30
dc.relation.ispartof	臺灣數學教師	zh_tw
dc.subject.other	猜測	zh_tw
dc.subject.other	廣州	zh_tw
dc.subject.other	悖論	zh_tw
dc.subject.other	初中學生	zh_tw
dc.title	“嚴謹與猜測”:學生數學觀一個悖論的“個案速寫”	zh-tw

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