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Has files: YesSubject: search.filters.subject.資優教育

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    析論我國教育部國教署資優教育優質發展中程計畫
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 2016-06-??) 李家兆; Chia-Chao Li
    本文旨在析論我國教育部國教署資優教育優質發展中程計畫之內涵，分別以我國《資優教育白皮書》及《特殊教育法》進行分析，並進行綜合討論，希望能藉此分析與討論，對臺灣資優教育的政策與發展有所助益。
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    資優教育均衡發展之規劃及實踐
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 2014-12-??) 陳昭儀; 林秋萍; 李家兆; 陳偉仁; 馮理詮; Chao-Yi Chen; Chiu-Pig Lin; Chia-Chao Li; Wei-Ren Chen; Li-Chuan Feng
    為培育資賦優異人才，發展資優學生之多元潛能，有效整合資優教育資源，並同時關照資優教育品質之提升及量的擴充，各縣市、各類資優教育之均衡發展為其關鍵要素。本文從均衡發展理念與指標、資優教育實施現況以及均衡發展實施歷程之探討，提出國內資優教育均衡發展的展望。
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    談荷蘭資優教育的現況與發展
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 2017-12-??) 張書豪; 任恩儀; Shu-Hau Jang, En-Yi Jen
    本文旨在了解荷蘭資優教育的現況與發展。文章先概覽荷蘭國民教育的學制，並分析資優教育的辦理現況，以立法與政策、鑑定與安置、師資培訓等三個面向析論之。最後，介紹拉德博德奈美亨大學所設立的資優研究中心，並實際訪談該中心的研究員，以了解成立宗旨及服務內容，包含師資培育、發展鑑定工具、親職教育、與各級學校端的合作等，藉此探究荷蘭資優教育與未來展望。文末對照臺灣與荷蘭經驗，整理對臺灣資優教育工作者啟示與發現。
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    大學推動資優教育的現況與未來發展
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 2016-09-??) 郭靜姿; 李家兆; 宋沛寰; 黃琬純; Ching-Chih Kuo; Chia-Chao Li; Pei-Huan Sung; Wan-Chun Huang
    臺灣資優教育的發展已屆四十年，歷經萌芽、實驗、發展至穩定，然而，高等教育階段之資優教育卻與中小學斷層，高中資優學生的轉銜輔導於升上大學後幾乎中斷。本文作者由以下二個面向探討國外的做法: 1. 大學提供資優生的輔導方案及，2. 大學提供高中以下資優學生的充實方案，文末作者就以往國內大學提供資優生的輔導，提出未來國內大學推動資優教育的方向。
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    國中教師對資優教育的認知表現之研究─以桃園市為例
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 2014-03-??) 黃琦婷; 林志哲; Chi-Ting Huang; Chih-Che Lin
    本研究旨在探討桃園市國中教師對資優教育的認知表現，研究方法採問卷調查法，以自編之「資優教育認知量表」為施測工具。採立意抽樣方式，抽取桃園市443名國中教師為研究對象。所得資料以描述統計、t檢定及單因子變異數分析等方法進行分析。本研究獲致主要結論：一、桃園市國中教師對資優教育的認知表現為中上程度。二、性別、年資、職務及資優教育背景因素，對於桃園市國中教師的資優教育認知表現有顯著差異。三、年齡因素對於桃園市國中教師的資優教育認知表現無差異。根據研究結論，分別針對教育主管機關、學校行政與教師及未來研究提出相關建議。
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    我國十二年國教資優教育政策制定與發展
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 2014-03-??) 陳錫鴻; Shi-Hung Chen
    本研究由教育政策制定的觀點，檢視我國資優教育政策形成及發展歷程，及政府102年組織改造後我國人才培育政策之推動方向，以探究台灣資優教育政策未來發展新契機。研究指出預算資源不足、資優合格教師嚴重缺乏及評量工具不敷使用等現階段問題，並提出五項建議：一、融入重大教育政策提高合理資優預算編列，二、開設學科領域教師資優教育學分班，三、成立全國資優教育資源中心，四、擴展方案參與對象銜接人才培育，五、盡速研訂資優教育中長程推動計畫。
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    加州資優教育初探
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 2010-09-??) 吳佳蒨
    本文旨在介紹美國加洲資優教育。先說明加州普通教育，再敘述資優教育的歷史，再以方案設計、鑑定、課程和教學、社會和情緒發展、專業發展、家長和社區參與、方案評鑑及預算八方面說明現況，最後總結加洲資優教育的特點，並省思國內資優教育。
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    資優教育數位學習資源之探討
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 2012-12-??) 賴翠媛; Tsuei-Yuan Lai
    處在資訊發達的時代，網際網路已成為個體獲得訊息的主要來源，在眾多的網路中雖然資源豐富，但以資優教育為目標所設計的網站卻很少。本文就國內外各相關網站內容作概略之介紹，期望提供資優學生、資優教育教師及家長做參考，也期望未來國內專為資優教育所設計的網站能充分發揮其功能，提昇我國資優教育的素質。
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    臺灣資優教育四十年（二）：昔日英才今安在？
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 2013-06-??) 吳武典; Wu-Tien Wu
    值兹臺灣資優教育進入第四十年之際，特以幾個典型個案的追蹤報導來說明臺灣英才的成長故事，見證英才光環下的努力和臺灣資優教育的成果。本文的英才個例包括鋼琴家陳必先、數學博士楊柏因、電腦博士單中杰，以及26年前三位全國科展金獎得主顏聖紘（生物學家）、胡正恆（生態學家）和羅中泉（神經學家）。
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    臺灣資優教育四十年（一）：回首前塵
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 2013-03-??) 吳武典; Wu-Tien Wu
    臺灣自1973年正式推展資優教育實驗計畫以來，歷經40年，已有了多元的資優教育方案，迄2012學年，中小學共有2萬5,923（占學生總數的0.8%）名學生接受資優教育。本文探討臺灣資優教育史上的重要事件，解析歷史發展脈絡，再就政策特色和實施現況進行分析，藉以鑑往知來。