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Item 孩子該何去何從：家長與教師對綜職科學生生涯抉擇之看法(國立台灣師範大學特殊教育中心, 2019-03-??) 董怡軒; 楊佳鑫; 吳亭芳; Yi-Hsuan Tung, Chia-Hsin Yang, Ting-Fang Wu高職綜合職能科是一種以就業為導向的安置模式，成立的目的為培養學生工作的能力與態度，以利畢業後進入職場。然而，近年來綜職科畢業生選擇升學的比例逐年增加，而在這生涯抉擇的過程中，家長與教師對學生的影響為何？因此，本研究希望探討綜職科家長與教師對學生畢業後生涯抉擇的看法。本研究採質性研究，以立意取樣邀請雙北區綜職科學生之家長六位與教師五位，進行深度訪談。研究結果顯示，家長與教師對學生的期望皆是能獨立生活與擁有謀生能力，但在綜職科畢業後生涯抉擇的方向則不同。家長大多先思考就學的可能性，但無法達成或考量其他因素後，才會選擇就業；至於教師則是希望學生畢業後能儘快就業。最後，雙方都希望能藉由充分的溝通，依照每位學生不同的狀況做個別化的考量，以期每位學生都能找到適合自己的人生道路。Item 隱性的職務再設計—淺談各國職場人力協助政策(國立台灣師範大學特殊教育中心, 2016-09-??) 吳亭芳; 黃名嘉; 陳雅玲; 陳淑雲; Ting-Fang Wu; Ming-Chia Huang; Ya-Ling Chen; Shu-Yun Chen職務再設計是身心障礙者重返職場的重要助力，然而，許多身心障礙者在職場上仍遇到輔具或設備無法解決的困難，而需要由人來協助，於是職場人力協助應運而生。目前我國身心障礙者職場人力協助服務，主要以手語翻譯員及視力協助員居多。此外，臺北市勞動力重建運用處自101年度起，首創提供重度以上肢體障礙或合併肢體障礙之多重障礙者，所需之職場人力協助服務。推動職場人力協助是協助身心障礙者就業的重要方式之一，然而，目前各國對職場人力協助的定義、補助對象、補助項目及經費來源各有不同，因此，本文透過文獻回顧瞭解美國、澳洲、日本及台灣等各國之職場人力協助服務政策，並比較各國政策，以做為未來發展台灣職場人力協助服務模式之參考。Item 大學校院學習障礙學生就業轉銜(國立台灣師範大學特殊教育中心, 2018-03-??) 黃筱惠; 吳亭芳; Siow-Hui Ng, Ting-Fang Wu近年來，由於高等教育的普及和多元入學方案之實施，身心障礙者就讀大學校院人數逐漸增加，未來如何銜接至就業職場，是大學端需要關注的焦點。本研究主要目的在探討大學校院學習障礙學生之就業轉銜服務需求，以及學校提供就業轉銜服務之現況，並了解兩者之落差，期待找出未來服務方向。本研究以全國大學校院學習障礙學生為研究對象，利用自編「大學校院學習障礙學生就業轉銜服務之需求與提供」問卷為工具，回收有效問卷197 份。結果發現：大學校院學習障礙學生就業轉銜服務需求最高的是「職業探索與準備」，其次依序為「資源連結」、「校內就業支持」及「自我探索」。學校提供服務最多的為「自我探索」，其次依序為「校內就業支持」、「職業探索與準備」及「資源連結」。在需求程度和提供程度落差方面，大學校院學習障礙學生在「職業探索與準備」的需求，顯著高於學校所提供的服務支持，顯示學生認為此方面的需求並未被滿足。而在「自我探索」的需求，顯著低於學校所提供的服務支持，以及在「資源連結」和「校內就業支持」兩個向度，需求與提供支持之間未有顯著差異。然而，學校實際提供服務的狀況，以及其他影響供需的相關因素在本研究中並沒有被討論，因此，學習障礙學生在此三方面之需求仍應審慎看待。文末並針對研究結果提出相關建議。Item 輔助性科技於教室情境中的應用(國立台灣師範大學特殊教育中心, 2003-12-??) 王曉嵐; 吳亭芳; 陳明聰本文主要目的任於探討身心、障礙學生在教室情境中常用的輔助性科技投備，並提出於相關學習活動中如何運用輔助性科技來改善身心障礙學生學習的表現，使學生達到充分學習的目的。作者並於文未提出相關之建議。Item 肢體障礙學生電腦輔具使用現況及需求調查(國立台灣師範大學特殊教育中心, 2012-03-??) 吳亭芳; 陳明聰; 陳雅玲; Ting-Fang Wu,Ming-ChungChen,Ya- Ling Chen本文冒在調查高中職及大專就讀普通班肢體障礙學生電腦與網際網路使用現況及輔具的需求，研究者利用自編問卷，訪問23位高中職及大專學生，結果發現高中職以上的學生使用電腦時間呈現兩極化，而電腦輔具的使用的確可以改善他們在鍵盤、滑鼠、電腦基本操作以及基本軟體操作的困難。此外，國內輔具使用缺乏完善評估與服務系統，輔具使用者也缺乏對輔具的正確認識;為了提升輔具使用率及效能，未來期從下列方向努力:建立完善的評估與服務流程、增加電腦輔具補助的項目、增加電腦輔具相關訊息與知識的推廣及加強輔具相關專業人力的培育。Item 運用電腦科技改善學習障礙學生書寫困難(國立台灣師範大學特殊教育中心, 2003-03-??) 吳亭芳; 陳明聰; 陳麗如主要目的在敘述學習障礙學生書寫困難之問題表現，並透過文獻分析的方式，探討利用電腦科技協助學習障礙學生改善其書寫困難的可行方式及其相關研究的結果。電腦科技提供學習障礙學生傳統學習方法以外的另一模式，期待能透過科技協助學在繞過其障礙，而後亦能充分參與學習，以改善其學習問題。並於文末提出相關之建議。Item 輔助性科技服務模式之探討(國立台灣師範大學特殊教育中心, 2007-06-??) 吳亭芳; 陳明聰; 王曉嵐Item 國小腦性麻痺學生電腦使用現況及相關輔具需求調查(國立台灣師範大學特殊教育中心, 2007-12-??) 吳亭芳; 陳明聰; 邱崇懿; 王華沛本文旨在調查國小腦性麻痺學生電腦與網際網路使用現況及輔具的需求，研究者利用自編問巷，訪問47位腦性麻痺學生家長，結果發現腦性麻痺學生使用電腦以及網際網路的時間並不多，而電腦輔具的使用的確可以改善他們在鍵盤、滑鼠、電腦基本操作以及基本軟體操作的困難。此外，腦性麻痺學生家長普遍認為應建立完善的評估與服務系統、增加電腦輔具相關的補助、提昇輔具專業人員的知能並加強電腦輔具相關知識的宣導。Item 運用輔助性科技協助身心障礙者之就業(國立台灣師範大學特殊教育中心, 2003-09-??) 吳亭芳; 陳麗如; 陳柏伃; 蔡東和本文主要之目的是探討如何提供適當的輔助性科技以協助身心障礙者增加就業的可能性。並將目前就業相關的輔助性科技加以歸類，說明其用途與適用對象。