環境教育研究所

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國家重大政策以「海洋臺灣」為發展主軸,需 要大量相關的海洋科學研究的人力資源。鑑此,本校於95學年度成立海洋環境科技研究所,結合本校地球科學系所擁有完整之地球科學各領域(如大氣科學、地質 學、地球物理、天文學及海洋科學)之專才師資,將可以因此擴展培育優秀之具地球系統整合實力的海洋環境科技研究人才。

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    轉化學習觀點下的
澳洲工作假期與生態打工換宿
    (2016) 楊舒帆; Yang, Shu-Fan
    西元2004年起,台灣與澳洲簽署工作假期簽證協定,至今已超過十四萬人次赴澳壯遊,居各目的國首位,其中已有上萬名台灣人透過WWOOF (World Wide Opportunities on Organic Farms)等平台參與生態打工換宿,可視為環境危機四伏下,透過另類生活進行環境教育的機會。 本研究以轉化學習(Transformative Learning)的觀點 ,匯集質性資料和訪談結果,依據轉化學習理論調查架構編制問卷,立意取樣400位澳洲工作假期的台灣參與者為研究對象,探討影響續行動、觀點層面的轉化學習因素和成果。 研究結果顯示澳洲工作假期經驗確實有助台灣年輕人建構更整全的永續觀點:啟動社會批判、實踐綠色飲食行動。澳洲的生活理念、農牧工作體驗和自然景觀帶給受訪者最多震撼。整體經驗對受訪者永續觀點社會面上的影響仍甚於環境面。國際生態打工換宿參與者在動手做、實踐永續生活的能力則普遍較台灣參與者為高。 觸發事件的震撼程度直接影響轉化學習過程但並未直接影響轉化學習成果,顯示經驗的品質取決於學習過程的消化,有賴個別轉化學習能力。先前的轉化學習成果有助於後續進階的轉化學習,即轉化學習的能力是可以累積的。研究建議欲透過海外工作假期拓展視野者,透過關注社會環境議題、參與社會行動或志願服務,培養批判性反思等轉化學習所需的能力。