教育學院
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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。
本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。
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Item 以PDCA改善台灣棒球維基館網頁內容品質之研究-以嘉農球員頁面為例(2020) 楊永吉; Yang,Yung-Chi棒球在臺灣這塊土地上是相對熱門的運動。棒球的歷史在過去不被重視，相關的書籍也只有零星幾本，史料的保存相當困難，直到台灣棒球維基館出現才有了轉機。台灣棒球維基館是一個紀錄棒球的數位典藏，旨在記錄台灣棒球史中值得記錄的人物、事件、時代、地點、文物等。馬志翔和魏德聖在2014年所拍攝的電影《KANO》正是敘述日本時代台灣嘉農棒球隊第一次打進甲子園的真實故事。這部電影不但引起台灣棒球界重新重視過去的棒球歷史，甚至連遠在日本的甲子園歷史館都為此陳列了嘉農相關展品。嘉農棒球及其球員的歷史也成為台灣棒球史重要的一環，但在棒球維基館的記錄不夠完整。本研究希望讓台灣棒球維基館內的嘉農球員頁面能夠更加豐富，讓球迷了解相關歷史。 本研究使用PCDA為改善品質的方法，簡述如下：首先從臺灣棒球維基館中的嘉農頁面找出嘉農球員名單，然後篩選想要做的頁面。接下來，點閱頁面歸納出共通點。本研究者發現原住民球員較有子孫繼承衣缽，且應能在有限的時間內完成研究。因此利用文獻分析法找出相關文獻，進行閱讀後，進行歸納統整之後，再把資料整理至球員的頁面內。然後進行檢查是否有遺漏的資料未處理，透過檢查就記錄下來進行第二輪。接下來依據初步的整理出來的資料，對於在研究中所發現的問題，對於相關人士進行訪談。然後從訪談中擷取需要的資料，整理成文字。最後，再向擁有照片的單位或個人索取照片上傳到頁面上。全部完成後就流程制定標準化，並對往後的編輯者提出建議。 最終經過兩輪的操作之後，改善了球員的頁面，也驗證了PCDA不斷循環使品質不斷改善進步的特性，應用在改善台灣棒球維基館的頁面上也是有成效的。另外，在過研究過程也制定了標準化流程，以供後續研究者使用。Item 台北市高中歷史教師運用數位典藏資源之研究(2006) 劉麗英摘 要 本研究旨在探討台北市高中歷史教師運用數位典藏資源之現況與需求。包括分析其使用數位典藏資源之頻率與主題性需求；並瞭解其教學上可能應用的策略；同時，也比較不同背景變項之台北市高中歷史教師，對於數位典藏資源主題的使用與需求是否有顯著差異。 本研究主要採用問卷調查，對象包括台北市93學年度高中歷史科專任教師257人，以普查方式邀請填寫，回收有效問卷共計174份。此外，也針對數位台北市高中歷史教師進行深度訪談。綜合研究結果如下： 一、 目前台北市高中歷史教師對數位典藏資源的使用率並不高，但未來使用意願頗高。 二、 圖片及影音多媒體之資源類型使用率最高、需求也最大。 三、 多數老師認為數位典藏資源的主要價值在於可擴展學生的學習經驗、作為補充教材、及活化教學內容。 四、 主題類別中以「新聞」及「聯合目錄」的需求最高。其次「器物」、「人類學」、「書畫」、與「考古」類的需求也頗高。 五、 系統功能中以「提供資料及軟體下載」之需求最大。 六、 「獲得簡介光碟」為多數老師較易接受之數位典藏推廣方式。 七、 「缺乏整合高中歷史教學之入可網站」為運用數位典藏資源時的最大困擾。 八、 教師之「教學年資」及「網路使用經驗」對數位典藏資源之主題類別需求會有所差異。 根據上述結果，本研究建議未來數位典藏資源相關單位能由內容特色、系統功能、及推廣方式等層面，針對高中歷史教師需求提供更適切的服務。例如提供更多歷史教學之多媒體資源、系統介面能更為親和易用、及編製光碟或建立高中歷史教學入口網等。而相關教育行政單位也能更加重視及支援數位典藏資源應用於高中歷史教學活動。最後對於教師本身，也期望其能更主動積極培養個人之數位典藏資源利用素養。 關鍵詞：高中歷史教師、高中歷史教學、數位典藏、數位典藏國家型科技計畫Item 社區文化數位典藏之研究(2005) 彭朋薰摘 要 當多元文化主義在全球化的時代中，成為普世的價值，社區的營造、社區的文化、社區的共同記憶應該是「數位典藏計畫」的源頭活水，目前國家數位典藏國家型科技計畫，主要是以動物、植物、地質、人類學、檔案、器物、書畫、地圖與遙測影像、金石拓片、善本古籍、考古、新聞為典藏內容，然而在現今提振本土文化社區營造和多元文化發展的同時，與我們生活息息相關的社區文化內涵與鄉土佚事風情是否更值得紀錄傳承？因此數位典藏應該不只是規格、標準、大小、解析度這些數位化的數字與數值，它也應該包含社區民眾的故事、民眾共同記憶的部分，一種超脫物化而較人文精神思考的部分。 新竹地區大部分是客家族群，長期以來都處於文化的邊緣地帶，透過社區意識的抬頭與多元文化的百家齊放，客家文化才慢慢揭開它的面紗，身為客家子弟，客家話本是我的母語，客家精神、文化是我的根本，對於客家文化的傳承是刻不容緩的事實且具有相當深刻的意義。 本研究嘗試以紀錄片方式紀錄典藏社區記憶，透過紀錄片的實驗創作，實際拍攝及紀錄被攝者思考家庭及生活的過程，期能提供開放生命的多元想像，用不同的創作形式來探尋家與家庭成員的生命對話；對台灣家庭集體記憶發展及研究提供一個現實實踐的影像紀錄。 這是一段家族成員的生活與訪談紀錄，也是一個多元文化的數位紀錄，在影片效果的評估上應有助以下各項達成： 1.作為二十一世紀台灣家庭變遷的家族記憶，提供一個發展樣本。 2.呈現多元的生活型態與生命思考，有助國內生命教育參考之素材。 3.對台灣客家女性形象描繪，提供一個現實實踐的影像紀錄。 4.提供給對自己的成長及對生命價值渴望改變的女性一個思考的案例。 5.為地方社區文化數位典藏，提供具體可行發展的模式。Item 表演藝術團體導入數位典藏作業程序之研究(2011) 林芳伶; Fang-Ling Lin表演藝術產業孕育豐富的文化資產，表演藝術團體運用有限的資源保存其作品，若表演藝術團體導入數位化，進行數位典藏，將能讓表演藝術此一豐富的文化資產得以長久保存。本研究旨在探究已實施數位典藏之表演藝術團體的經驗，包括導入動機、導入前後工作流程與組織之差異及面臨之困難問題、後續效益與加值應用；對於未實施數位典藏表演藝術團體，則瞭解其未導入的原因及導入意願，並期藉由已導入團體之經驗，做為未導入者之參考；對於曾與表演藝術團體合作數位典藏的學界或文化機構，則瞭解其與表演藝術團體合作數位典藏之模式。 本研究採用質化研究方法，以半結構式深度訪談進行資料蒐集，共訪問十位受訪者，其中包含七家表演藝術團體、兩家學術單位與一家文化機構，研究結果發現：（1）表演藝術團體主要受外在、內在因素影響與提升作品內容價值而導入數位典藏；（2）制定數位檔案規範有助於表演藝術團體之資料管理；在導入數位典藏時，表演藝術團體多採任務編組之方式進行；（3）著作權為數位典藏重要之課題；（4）表演藝術團體與學界跨領域合作，並建立團隊領導中心，以進行數位典藏；表演藝術團體從數位典藏實作當中獲得合作經驗；（5）數位典藏建置有益提升表演藝術團體曝光度；（6）數位典藏建置對加值應用之助益有待觀察評估；（7）經費不足為表演藝術團體未導入數位典藏之關鍵，產學合作提高表演藝術團體導入數位典藏之意願。 根據研究結果，本研究分別對表演藝術團體與政府單位提出建議，在表演藝術團體方面，建議以專案尋求與具備數位典藏經驗之學術單位或文化機關的合作機會；政府單位方面，期望政府能夠指定專責部會，如文建會，來輔導表演藝術團體導入數位典藏。未來研究建議則有：（1）採用問卷普查對更多表演藝術團體資料保存與數位典藏情形進行瞭解；（2）國內表演藝術團體是否可能發展如柏林愛樂之線上購票欣賞表演的機制；（3）針對數位典藏所產生之後續效益與應用成效進行探究。Item 臺灣數位典藏計畫之永續經營探索─以數位典藏公開徵選計畫為例(2011) 謝易耿; Yi-Keng Hsieh近年來，國內在文化遺產數位化以及應用推廣上不遺餘力，歷經前後十餘年的努力耕耘，其累計的豐富典藏與學習資源難以計數。然而帶動這項作業的「數位典藏與數位學習國家型計畫」即將在2012年落幕，永續經營的議題亦隨之而起，如何在計畫結束之後永續營運成為一個重要的課題。 然而，在進行永續經營規劃前，必先充分了解永續經營的定義概念，但綜觀國內相關文獻，對於此議題著墨並不多，故本研究以此為題，並以數位內容公開徵選計畫為研究場域，深度訪談計畫執行人員，期望歸納出永續經營在數位典藏領域的概念為何，同時也進一步了解目前國內數位典藏計畫永續經營的規劃現況以及影響永續經營的關鍵因素。 根據本研究訪談的分析結果，在定義方面，受訪者表示持續維護與更新資料是基本作業，而典藏知識以及文化的保存、傳播與傳承才是永續經營的重點；在策略方面，目前受訪者執行的策略可分為資料更新維護、數位技術使用、穩定人力等八個面向；關鍵因素部分則是有數位技術的支持、實體機構的後援、資金等八項。在理解國內目前永續的相關想法與做法之後，最後本研究再輔以國外相關文獻的經驗，為數位典藏計畫的永續經營提供參考與建議，並提出未來研究可行之方向。Item 美術館數位典藏詮釋資料欄位專業使用者需求之研究(2009) 王蓓瑜本研究探究專業美術研究人員對於美術館在數位典藏中所採用詮釋資料欄位的需求，採用質性研究的方式，利用內容分析法與深度訪談法來蒐集研究資料。第一階段使用內容分析法，觀察並比較分析國內三所公立美術館與國外六所美術館網站中藏品查詢系統所提供的詮釋資料欄位，包括查詢欄位及作品詮釋資料呈現欄位。第二階段中使用訪談大綱進行深度訪談，訪談國內十二位美術專業研究人員，探討這些專業使用者對於美術館網站中藏品查詢系統所提供欄位的需求，包括希望增減的欄位與使用欄位所遇到的問題，並請教其心目中的理想欄位有哪些，以及平時蒐集美術相關研究資料的管道與來源。 綜合蒐集的研究資料，分析比較後獲得下列面向之研究結論：一、國內外美術館藏品查詢系統欄位之特色與差異；二、專業美術研究者使用欄位之現況及經驗；三、專業美術研究者在使用欄位時的問題；四、專業美術研究者蒐集資訊的管道與來源；五、專業美術研究者對於作品資料欄位項目的需求。 最後提出本研究的建議，包括：一、對國內美術館藏品查詢系統採用詮釋資料欄位的建議：可再增加作品相關聯結與延伸閱讀資料，以及有關作者更多的相關資料。二、對系統提供的詮釋資料欄位進行分層，並提供更多延伸線索與相關聯結：使用者會希望提供有關作品越多的資料，但認為須將詮釋資料欄位進行分層。三、建立美術館藏品的聯合目錄：能查詢的資料數量會更多，資料範圍也會擴大，並且節省使用者跨網站花費的時間。Item 數位典藏商業授權應用之探討(2007) 趙娟兒在市場法則之下，數位內容透過商業化授權所獲得的效益與產值特別突出，而數位典藏產出為數眾多的數位內容，為我國文化藝術長久之累積，透過商業化授權的概念，進行後續的內容設計與加值，文化產出將更形多元，文化精神易於傳播與延續，方能締造細水長流的產業價值。要能完整發揮授權精神，須藉由智財擁有者、授權代理商、設計製造商、行銷通路平台，上中下游分工協力，加上政府單位的協調與政策法令的配合。本研究以瞭解授權基本知識與探討國際授權產業發展為基礎，並訪談調查國內目前以數位內容進行商業化授權應用之10家文化藝術領域業者，彙整國內外授權應用之發展現況，期對我國發展授權產業提出具體可行之建議。Item 朱銘美術館數位典藏系統規劃與建置之行動研究(2015) 林安平; An-Ping Lin朱銘美術館長久累積了朱銘先生的許多創作、研究資料及相關藝術文獻等資料，因應數位典藏的趨勢，朱銘美術館乃思考建置數位典藏系統，將物件以數位化的形式典藏，並訂立符合其需求之詮釋資料格式，協助大量典藏資料的管理，使用於朱銘美術館的工作流程之中。 本研究中以朱銘美術館為個案，使用行動研究法探討美術館數位典藏系統的規劃與建置，利用內容管理系統Drupal進行開發，並且參考開放式典藏資訊系統之架構。研究結果如下：(1)朱銘美術館數位典藏系統的藏品資料類型共有七項，分別為作品、園區景觀、活動、書目資料、文獻文物、數位物件、人名權威；(2)朱銘美術館數位典藏系統的藏品詮釋資料分為共同欄位描述資料與資料特色典藏資料兩部分，人名權威詮釋資料分為基本資訊及聯絡資訊兩部分；(3)朱銘美術館數位典藏系統的物件引用關係分為關聯與群組，關聯可以引用不同資料集的物件，群組則是相同資料集物件的引用；(4)朱銘美術館數位典藏系統建置參考OAIS模式，攝入功能對應欄位模組以及內容匯入模組，典藏儲存庫對應本系統資料庫，資料管理對應文章管理模組，取用對應版面呈現模組，行政管理對應使用者權限模組；(5)朱銘美術館數位典藏系統在發展時遭遇之問題主要為物件關聯設置及雙方溝通。 後續發展建議可朝提升文化創意產值，以及推廣教育與學術研究方向進行。Item 高中國文科Web2.0漢詩教學資源系統建置之研究(2008) 翁靖穎在網際網路技術日漸成熟的推波助瀾下，數位典藏逐漸成為文化資產的重要保存方式，也同時為教學提供豐富的資源管道。以漢詩為例，便有許多典藏網站將詩作收錄，並做多元性的呈現，包含文字、吟唱、資料庫等，但這些數位典藏資源系統是否滿足高中國文科的教學需求？因此本文將從教學角度出發，探討出符合高中國文科教學需求的數位典藏資源系統功能。 此外，Web2.0是目前網路服務的熱門趨勢，因其以使用者為中心、可自由與他人互動、分享的觀念，使得近來許多教學網站紛紛以此網路技術來建置。因此本研究也將探討Web2.0與典藏資源系統結合的可行性。 而本研究也試圖在漢詩教學資源系統中融入富有當地文化特色的詩詞作品，並以台北縣雙溪鄉「貂山吟社」為例進行典藏。 本研究採用問卷調查及焦點訪談來瞭解教師對於目前現有漢詩典藏資源系統的使用滿意度與教學角度的典藏資源需求，並綜合文獻探討中的詩詞教學模式發展出雛形系統的建置需求，並進行雛形系統實作。最後則進行系統評估，以瞭解雛形系統的可行性。 研究結果顯示Web2.0技術與地方特色的詩詞作品均適合融入教學用的漢詩資源系統。且系統評估的結果，也證實這樣的雛形系統其整體滿意度與現有的典藏資源系統相較，有顯著的改善。Item 從相關政策探討臺灣原住民族知識保存及傳遞模式(2014) 盧谷砳樂; Gu-Le-Le Lu由於當前有關臺灣原住民族知識架構並不完善、範圍仍不明確且分歧，導致中央部會、地方政府或民間單位在原住民族知識保存及傳遞模式相關政策推展與目標之間，仍有些許落差；若欲突破此重要關鍵，唯有透過系統化的記載及整合，才能反映出原住民族知識保存及傳遞之相關政策發展全貌。本研究採質性研究取向，以文本分析法進行研究，透過系統化的記載及整合臺灣原住民族知識，分析臺灣原住民族活態知識保存及傳遞之相關政策，反映出原住民族知識發展全貌，以及保存及傳遞現況，藉此重新思考未來進行原住民族知識保存及傳遞時應著眼之處。透過本研究之發現，原住民族知識相關領域發展自1990年起數量逐漸增加，並趨於穩定型成長。而依原住民族知識依分類範疇分析，以「文化展現」、「傳遞與教育」、「營生」等三部分所佔為多；「媒介」、「法權」及「族群互動」等三部分所佔為少。再行透過政府部門建置之數位典藏、數位落差與數位學習等相關國家型科技計畫網站進行分析，發現內容以「文化展現」、「語言」知識範疇為多，且多數遵循相關規劃指標而建置，推論得以支援對原住民族議題有興趣之人士之資訊需求。此外，透過本研究之分析，發現原住民族知識現行雖已累積相當豐富的學術成果，但多側重於某一些領域發展，或循同一操作模式，對於統合性或長遠性之規劃仍有待加強與改善，爰提出相關實質建議。