學位論文

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    國立高職初任教師工作壓力與因應方式之研究-以中部四縣市為例
    (2009) 林嘉琪; LIN,CHIA-CHI
    本研究目的在了解中部四縣市國立高職初任教師工作壓力與因應方式之現況，並探討不同背景變項的初任教師其工作壓力與因應方式的差異情形，及探究不同工作壓力感受之初任教師使用因應方式的差異情形。為達上述目的，本研究採用問卷調查法，以中部四縣市國立高職初任教師為研究對象，共回收353份有效問卷，有效問卷比率為80.96%，所得資料以SPSS軟體進行分析，研究結論如下： 一、國立高職初任教師的整體工作壓力感受屬於中等程度，以「學校運作」、「工作負荷」層面感受較大。 二、國立高職初任教師面對工作壓力時，採取因應方式的程度屬於中高頻率，以「尋求支持」層面使用程度最多，其次為「情緒調適」、「理性思考」、「問題解決」。 三、不同性別、婚姻狀況、年資及職務的初任教師，其工作壓力皆達到顯著差異。 四、不同年資和職務的初任教師，其使用壓力因應方式的程度達到顯著差異。 五、不同工作壓力感受度的中部四縣市國立高職初任教師，在遇到工作壓力時，採取因應方式的程度，達到顯著差異，且「低壓力組」較常用「理性思考」、「尋求支持」、「情緒調適」之因應方式。 並依據以上結論，分別對有關教育單位、人員，提出相關建議。
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    臺北市國民中學兼任行政職務教師工作壓力與因應策略之研究
    (2015) 陳明宏; Chen, Ming-Hung
    本研究旨在瞭解臺北市國民中學兼任行政職務教師的工作壓力與因應策略之現況，並比較不同背景變項的兼任行政職務教師工作壓力與因應策略之差異，進而分析其工作壓力與因應策略之間的關係。本研究採問卷調查法，使用工具為研究者自編的「臺北市國民中學兼任行政職務教師工作壓力與因應策略之調查問卷」，研究對象為臺北市30所市立國中兼任行政職務教師，共發出300份問卷，回收267份，回收百分比達89％，有效問卷為259份，可用率達97％。以描述性統計、單因子變異分析、皮爾遜積差相關與多元逐步迴歸分析等統計方法分析所得資料。 綜合文獻探討與研究結果，本研究獲致以下結論： 一、臺北市國民中學兼任行政職務教師整體工作壓力屬於中等程度，其中以「工 作負荷」向度的壓力感受最大。 二、臺北市國民中學兼任行政教師在面對工作壓力時，整體因應策略運用的頻率為中高程度，其中最常採用的因應策略為「理性分析」。 三、整體工作壓力感受因「學校規模」不同，有顯著差異。 四、整體因應策略運用因「服務年資」不同，有顯著差異。 五、整體工作壓力與整體因應策略呈現低度相關。 六、「內在衝突」之工作壓力對因應策略「延宕逃避」反應的預測力可達28.5％。 依據上述結論，對教育主管單位、國中兼任行政教師與未來研究提出建議。