學位論文

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    臺北縣市完全中學學校公共關係與學校效能關係之研究
    (2010) 李志輝; Li Chi-hui
    本研究旨在瞭解臺北縣市完全中學學校公共關係與學校效能之現況，並探討完全中學學校公共關係與學校效能之關係，並依據研究結果，提出結論與建議。本研究採用問卷調查法進行，以臺北縣市完全中學編制內之現職正式合格教師為調查研究對象。從各種管道蒐集有關文獻，探討學校公共關係與學校效能之關係；抽樣調查16所學校，共回收有效問卷435份（回收率為83.77％），分別以平均數、標準差、t 考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關，對研究資料進行分析，獲致下列結論： 一、臺北縣市完全中學整體學校公共關係的現況良好。 二、臺北縣市完全中學整體學校效能的現況良好。 三、男性、兼任行政職務、服務年資淺的臺北縣市完全中學教師在整體學校公共關係抱持較正面看法。 四、男性、兼任行政職務、學校位於臺北市的臺北縣市完全中學教師在整體學校效能抱持較正面看法 五、學校公共關係的推展對提升學校效能有正面的影響。 最後，本研究依據上述結論，提出對於教育行政主管機關、學校行政運作、學校敎師及未來研究的建議。
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    新北市完全中學教師專業發展評鑑實施成效之研究
    (2015) 黃馨嬅; Huang, Shin-Hua
    本研究旨在探討新北市完全中學教師在參與教師專業發展評鑑後的實施成效。主要研究目的如下：一、探討新北市完全中學教師專業發展評鑑的實施成效。二、分析新北市完全中學不同背景變項的教師對教師專業發展評鑑實施成效看法的差異情形。三、根據研究調查結果提出具體建議，以作為教育行政機關與學校實施教師專業發展評鑑之參考。 為達上述研究目的，本研究以自編之「新北市完全中學教師專業發展評鑑實施成效」調查問卷為研究工具，研究對象102 學年度新北市參與教師專業發展評鑑的公立完全中學教師，共發放500 份問卷，回收421 份，有效問卷為413份，回收率約為84％。問卷所得資料以統計軟體SPSS 20.0 for Windows 進行處理，採描述統計、t 考驗及單因子變異數分析等統計方法進行分析，並根據研究結果提出結論與建議，作為教育行政機關、完全中學、教師及未來研究之參考。 玆將研究結論歸納如下： 一、新北市完全中學教師對教師專業發展評鑑「辦理方式」的實施認同程度良好。 二、新北市完全中學教師專業發展評鑑實施成效較高的面向是自評與校內評鑑；較低的是評鑑規準。 三、新北市完全中學教師對教師專業發展評鑑「評鑑層面」的實施認同程度良好。 四、新北市完全中學不同背景教師對部分評鑑辦理方式實施成效的看法有所不同。 五、新北市完全中學不同背景教師對評鑑評鑑層面實施成效的看法頗為一致。