學位論文

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Subject: search.filters.subject.公民與社會

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    高中體育班公民與社會科之教學實踐歷程－以探究與實作課程取向為例
    (2021) 謝宜潔; Hsieh, Yi-Chieh
    本研究旨在探討如何設計與規劃適合高中體育班公民與社會之探究與實作課程取向方案，包含課程方案設計、發展、實施與修正歷程，以及瞭解課程方案實施後對體育班學生學習之影響。研究對象為陽光高中二年級體育班學生共23位，進行共六節課教學之行動研究。資料蒐集包含：觀察、訪談、課堂教材、協同教師觀課紀錄表、教學者省思札記及課室活動錄影資料。研究結果發現，課程中之議題或問題與真實生活情境相關，能喚起體育班學生之共鳴及有感，使其願意及投入學習；在教學活動中藉由提問與探詢，引發體育班學生對於未知的好奇，產生學習之探究。體育班學生並非不愛學習、學習能力弱或學習動機低弱，而是在於教師如何「啟發學生學習」，當教師教學模式改變及調整、以循序漸進的方式引導學生，就有機會使課堂教室內有更多對話及互動的可能，讓學生成為學習真正的主體。
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    教科書開放政策下的自由與規範-以高中公民與社會科教科書審查歷程為例
    (2009) 李依茜
    本研究旨在探究教科書開放政策的理想與實際狀況，以高中公民與社會教科書審查歷程為例，透過論述分析，了解編審雙方如何透過審查歷程影響教科書文本的形塑，進而思考教科書審查歷程中存在的規範與自由。 為達到上述之研究目的，本研究以論述分析為主，採用下列三種研究方法：1.理論探究：透過結構規範與行動自主、論述與權力等相關理論，了解結構規範與行動者之間的關係。2.文件分析：主要應用在教科書開放政策與審查歷程的相關文件上，針對立法院公報、教科書開放政策官方文件、課程綱要、審查規定、教科書文本、審查意見、報紙新聞評論等文件進行分析與整理。3.訪談：訪談教科書編者與審查委員共13位對於教科書審查的相關看法。 透過教科書開放政策的立論探討，了解到教科書開放政策是基於政治(專制-民主)與經濟(市場化)兩種論述為主軸，而教科書審查是結構規範與參與者自主行動的辨證歷程，編者與審委在審查歷程中面對結構規範透過論述與具體的因應行動，使教科書結構與文本內容產生改變。本研究乃分別從教科書審查歷程所牽涉到的不同相關對象，提出具體作法供參考。最後並就本研究不足之處，提供建議，以資未來相關研究。