學位論文
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Item 私立科技大學教師工作壓力、自我效能、正向思考、社會支持與幸福感之研究(2015) 詹敏慈; Chang Chan Min-Tzu本研究旨在了解私立科技大學教師的工作壓力與幸福感之關係，並了解 教師的工作壓力與幸福感之間，其自我效能、社會支持、與正面思考，是否存有影響作用。此外，本研究探討不同的教師人口變項對其工作壓力、社會支持、自我效能、正向思考及幸福感的關係。本論文內容乃根據文獻探討，建立研究概念，並參酌國內外使用之相關研究測量工具，透過問卷預試與信度及效度分析，同時敦請專家學者進行專業構念及內容效度之檢驗。主要的研究工具統稱為「科技大學教師工作壓力與幸福感量表」，包括五種問卷：「教師工作壓力量表」、「教師自我效能量表」、「教師正向思考量表」、「教師社會支持量表」、「教師幸福感量表」，外加「教師基本背景資料」。本研究採用Chronbach α係數作為分析問卷題目內部一致性的信度指標，亦採探索性因素分析法與驗證性因素分析法進行效度之檢驗。研究對象為國內私立科技大學，共發放372份問卷，回收207份，有效問卷為200份，可用率達96.62%。 統計分析方法採描述性統計、單因子多變量變異數分析、皮爾遜積差相關、逐步多元迴歸及同時多元迴歸。 綜合文獻探討與實徴性研究結果，本研究獲致主要結論如下： 一、 私立科技大學教師的整體工作壓力屬於「中等程度」；教師整體自我效能與 整體正向思考較偏「中上程度」；教師整體社會支持屬於「中等程度」；教師整體幸福感屬於「中上程度」。 二、 私立科技大學教師工作壓力、自我效能、正向思考、社會支持、幸福感與其 「性別」、「年齡」、「年資」、「職級」及所屬的「學院」等背景變項有所關聯。 三、 私立科技大學教師工作壓力、自我效能、正向思考、社會支持與工作熱忱、 工作滿意、整體幸福感之間有顯著相關存在。 四、 私立科技大學教師之工作壓力之構面對其工作熱忱、工作滿意、整體幸福感， 具有預測力；而教師工作壓力之構面與其自我效能之構面、正向思考之構面、 社會支持之構面，聯合且交融對其工作熱忱、工作滿意、整體幸福感，產生 相輔相成作用，更具有預測力。 五、 教師之角色期望、達成目標、平靜安穩、感恩欣賞、工具支持、訊息支持等 因素聯合且交融對其工作熱忱、工作滿意、整體幸福感，產生相輔相成作用，也具有相當的預測力。 基於上述研究結果，本研究也提出具體可行的建議以供私立教師大學教師、學校行政管理階層與後續研究之參考。 關鍵詞：教師工作壓力、自我效能、正向思考、教師社會支持、教師幸福感