學位論文
Permanent URI for this collectionhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/73875
Browse
2 results
Search Results
Item 一所都會型公立實驗學校家長教養觀、家長參與及資本運用研究(2022) 林佳瑩; Lin, Chia-Yin實驗學校近年在臺灣備受家長和學生青睞，然而實驗教育相關研究以探討教育理念、法令制度、課程與教學實踐為主，較少關注家長如何參與子女的教育及可能面臨的問題。因此本研究採取個案研究取徑，以一所都會型的公立實驗國中作為研究場域，針對家長、學生及教師進行訪談，並蒐集相關文件，藉此瞭解個案實驗學校家長的教養觀、家長參與方式，以及如何運用資本以確保孩子的學習歷程順遂，最後提出結論與建議。研究結果發現：一、實驗學校家長認同實驗學校探索式教育的理念，但受限於升學考試制度，在追求適性發展和文憑價值之間反覆拉扯。二、實驗學校的家長參與係藉由家長跟教師、同儕家長及孩子的互動關係，促使孩子兼顧多元學習和升學表現。三、積極動用各項資本的家長，有助於為孩子創造學習機會，增進其教育優勢。根據上述結論，本研究提出以下建議： 一、對教育政策及實驗學校的建議 (一) 實驗學校宜與不同背景的家長分享參與實驗教育的方法。 (二) 教育主管機關和實驗學校持續宣揚實驗教育的理念及特色。 二、對家長的建議 (一) 實驗學校家長可積極建立人際網絡，善用社會資本增進家長參與之成效。 (二) 實驗學校家長宜配合學校教育理念，鼓勵孩子多元探索。 三、對未來研究的建議 (一) 資料蒐集方法宜納入參與觀察，以深入瞭解家長參與的實際情形。 (二) 可針對不同型態的實驗教育進行跨場域的比較。 (三) 可進一步分析國中三年期間家長參與和資本運用的轉變。 (四) 可針對實驗學校學生各階段的升學選擇進行深入探討。Item 高中學生文化資本之探究─以TEPS第一波資料為例(2011) 姜信彰; Chiang Hsin-ChangBourdieu文化資本理論為教育社會學研究提供一種不同的視野，也受到後人廣泛的應用及探究，但隨著時空背景脈絡的不同，文化資本理論也受到不同的考驗。過去相關研究大多聚焦於文化資本與學業成就的關係，且也大致證實了兩者關係的存在，但似乎較少人探討文化資本間的內部關係，以及家庭轉化文化資本的過程。 本研究係以 Bourdieu的文化資本理論為出發點，試圖瞭解高中學生文化資本的差異，旨在探究不同性別、家庭經濟因素、制度化文化資本、客觀化文化資本和家庭過程之學生，在形體化文化資本上的差異。過去有許多研究針對文化資本進行探究，但因為所採用的文化資本指標不同，而造成結果亦有差異，使得文化資本之內涵亦有所爭議。 本研究採取量化研究設計，首先以描述統計分析研究對象的特性分佈情形，並以因素分析從TEPS題項中粹取相關因素和指標，最後直接以多元回歸分析考驗背景變項和中介變項對形體化文化資本的預測力，經由以上方法，本研究所得的結論如下： 一、 女生自我教化程度高於男生；男生學習態度程度則高於女生 二、 家庭經濟因素對於形體化文化資本並無顯著影響 三、 制度化文化資本對於形體化文化資本並無顯著影響 四、 客觀化文化資本對於形體化文化資本並無顯著影響 五、 父親和母親關心子女教育對形體化文化資本有正向影響 基於研究發現與結論，本研究提出未來研究的建議，備供參酌。