學位論文
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Item 一位國小校長轉型課程領導之實踐(2005) 蘇盈方; Ying-Fang Su校長是重要的課程領導者，其課程領導有助於提升學生學習品質。而轉型課程領導是課程領導的新思考與新作法，有助於解決傳統課程領導的缺失，因此有必要深入探討校長如何實踐轉型課程領導。基於此，本研究運用質性個案研究，以一位在轉型課程領導上有不錯表現的國民小學校長為對象，藉由觀察、訪談與文件分析等方式蒐集實徵資料，深入探討其轉型課程領導之實踐經驗。最後，本研究針對校長轉型課程領導之作為、困境、因應、成效與成功因素進行分析與討論，以提出結論與建議。綜合言之，本研究所獲得的結論如下： 一、校長轉型課程領導首重建立共同目標與澄清課程概念。 二、校長轉型課程領導呈現「反省教育實際－確立新目標－落實改革 方案－形成常態機制」的循環。 三、校長在轉型課程領導過程中扮演多重的角色。 四、校長轉型課程領導必須致力於學校成員的成長。 五、課程對話、課程地圖與策略聯盟是學校課程發展的三寶。 六、學校發展歷史、學校規模與教師組成影響校長轉型課程領導的發 揮。 七、校長人格特質與專業知能影響轉型課程領導的實踐。 根據以上結論，本研究分別對主管教育行政機關、師資培育機構、國民小學校長與後續研究提出如下建議： 一、對主管教育行政機關的建議 （一）培育校長轉型課程領導知能。 （二）強化各地課程發展策略聯盟的運作。 二、對師資培育機構的建議 （一）教導師資生轉化教育理論。 （二）促進教育理論與教育實際的對話。 三、對國民小學校長的建議 （一）實際參與學校的課程與教學。 （二）透過情境分析以確認階段性任務。 （三）推動學校相關人員的成長。 （四）進行系統化學習與累積教學實務經驗。 四、對後續研究的建議 （一）深入探討轉型課程領導的理論基礎。 （二）針對校長以外的學校人員進行轉型課程領導的研究。 （三）建議擔任中小學校長的研究者採用行動研究法進行研究。