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國小教師層級課程評鑑模式建構之研究
(2006) 謝金枝; Shieh, Jin-Jy
本研究目的在於建構教師層級課程評鑑模式，提供學校教育人員進行課程評鑑時之參照，以改善教師層級課程評鑑實務。探究焦點在於課程評鑑模式建構的歷程、成果與其應用評估。以觀察、訪談及文件分析為主要的研究方法。模式建構歷程分為起始模式、模式修正、形成新模式及模式的應用評估四個階段，邀請兩位國小教師參與。具體的模式建構成果包括教師層級課程評鑑模式及課程評鑑檢核表，具實用性，可提供給實務工作者作為課程評鑑工作的具體指引，讓評鑑工作更為系統化。根據研究結果，本研究獲致以下結論：壹、教師層級課程評鑑實務仍待強化與擴展。貳、進行合作式的模式建構需克服合作行動研究本身的限制。參、合作的模式建構歷程可以促進研究參與者的專業成長。肆、以起始模式、模式修正、形成新模式及模式評估四階段的模式建構是較為完整的歷程，但不能忽略模式建構與修正的持續歷程。伍、模式建構除外顯的模式，宜注意經驗的內化與建構。陸、模式應用時應考慮脈絡因素及相關原則與條件。依據結論，本研究針對教師層級課程評鑑實務、模式建構成果之應用及後續研究提出建議。