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芬蘭師資培育制度之研究
(2012) 徐銘璟; Hsu Ming-Ching
本研究旨在探討芬蘭師資培育制度，結合文獻分析、文件分析與訪談法等三種研究方法來瞭解芬蘭師資培育發展與現況，其中師資培育現況分為五大面向來加以說明，包含師資生甄選、職前教育課程、教育實習、教師資格取得與教師甄選，其研究發現如下：一、培養以研究為基礎的教師。二、有計畫性控管師資生的人數和品質。三、師資生必須修畢碩士學位課程。四、每間師資培育大學設有專屬的教師訓練學校，且每年實施實習課程。五、完成碩士學位，即取得教師資格。六、教職市場呈現平衡狀態。根據本研究之發現，歸納出芬蘭師資培育的特色如下：一、有計畫性地培育師資生。二、兼顧優秀的能力和教師人格特質。三、以實務研究為本的師資培育。四、彈性地師資培育課程。五、重視教育學知識。六、力行實作精神。七、強調反省性思考。基於上述研究發現與討論，闡發對我國師資培育的些許啟示如下：一、吸引優秀的人才。二、宜規劃長遠的師資培育政策。三、建立以實務研究為基礎的職前教育。四、建立彈性且完善地師資培育課程結構。五、儘早實施教育實習，建立輔導教師機制。