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普通高中108課綱學分規劃班群組合之課程模型探討
(2023) 許孝誠; Hsu, Hsiao-Cheng
本研究為瞭解十二年國民基本教育課程綱要，也就是一般通稱的108課綱，在普通高中裡課程學分規劃的議題。以質性研究方法，輔以文件分析，藉由訪談六位具有高中現場實務經驗的課程專家，分析班群組合課程模型的情形，試圖提供學校決策和課程發展更多參考，以及檢討108課綱的執行問題。108課綱的教育理想雖立意甚高，但實際的學校學分規劃仍有不足之處。本研究以選修課程作區隔，得出班群組合有明顯差異的五種不同課程模型。深入分析這些課程模型後，還發現了若干問題。例如，教師備課壓力與行政作業負擔，兩者密切相關；課務規劃安排越多元化，教師和行政團隊負擔都越沉重。高壓力影響了學校對學分規劃、班群組合的選擇。當面臨關鍵抉擇時，會優先考量教師課務需求、減少行政負擔，而不是滿足學生學習需求。關於普通高中108課綱課程學分規劃之檢討，教育部利用經費挹注方式，鼓勵、補助課程規劃。另就減輕教師備課量、緩和師資條件差異方面，教育部也提出了創新作法的嘗試。不過，在降低學校行政作業負荷、拉近校際間管理維護、社會資源差異的問題上，仍待努力。