學位論文
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Item 高中體育班公民與社會科之教學實踐歷程－以探究與實作課程取向為例(2021) 謝宜潔; Hsieh, Yi-Chieh本研究旨在探討如何設計與規劃適合高中體育班公民與社會之探究與實作課程取向方案，包含課程方案設計、發展、實施與修正歷程，以及瞭解課程方案實施後對體育班學生學習之影響。研究對象為陽光高中二年級體育班學生共23位，進行共六節課教學之行動研究。資料蒐集包含：觀察、訪談、課堂教材、協同教師觀課紀錄表、教學者省思札記及課室活動錄影資料。研究結果發現，課程中之議題或問題與真實生活情境相關，能喚起體育班學生之共鳴及有感，使其願意及投入學習；在教學活動中藉由提問與探詢，引發體育班學生對於未知的好奇，產生學習之探究。體育班學生並非不愛學習、學習能力弱或學習動機低弱，而是在於教師如何「啟發學生學習」，當教師教學模式改變及調整、以循序漸進的方式引導學生，就有機會使課堂教室內有更多對話及互動的可能，讓學生成為學習真正的主體。