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人本教育基金會管教論述之探究
(2008) 林俶敏; Chu-Min Lin
本研究旨在解析「人本」管教論述的建構，剖析「人本」管教論述的陳述主軸與陳述策略，了解現場教育人員對於「人本」管教論述的迴響，理解「人本」管教論述對現場教育人員的作用。本研究偏向以傅柯式的論述分析為研究方法，以《人本教育札記》與訪談文件作為分析的對象。研究結果顯示「人本」管教論述的建構主要搭建在教育體系問題、文化風氣與人權概念之上，而「人本」交替使用不同他者來擔任「人本」管教論述的主體，同時運用稀釋化、忽視化與兩面化的策略來搭建其管教論述。在教師迴響的方面，「人本」管教論述有其作用力，使得校園體罰管教現象有所減少，而「人本」與教育人員最根本的歧異來自於管教觀點的差異，「人本」以個體為出發來形塑管教議題，而教育人員以集體經營的觀點來端看管教問題。