學位論文

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Author: search.filters.author.Chiou, Sheng-HsiangSubject: search.filters.subject.數學學習態度

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    數學遊戲與合作學習教學法對高中生數學學習之成效
    (2022) 邱聖象; Chiou, Sheng-Hsiang
    本研究以數學遊戲為基礎，合作學習教學為方法，將數學遊戲融入高中數學教學，研究目的在探討實施「數學遊戲與合作學習」課程，對於提升高中學生的數學學習動機、數學學習態度、數學互動學習之成效為何，對於數學學習注意力、興趣、滿足感、信心、互動討論、團隊合作有何影響。本研究的場域為台北市某公立高中，研究對象為高中一年級學生；從研究者任教的三個班級選取兩個班級作為研究對象。其中一班為實驗組，另一班為對照組；實驗組班級在部定必修高一數學課程之外，於彈性課程再進行數學遊戲與合作學習教學，對照組班級只進行部定必修高一數學課程教學。量化研究方面採用SPSS 25.0進行統計資料分析；以卡方獨立性檢定、獨立樣本t檢定、配對樣本t檢定、共變異數分析評估「數學遊戲與合作學習」課程之成效。質性研究方面採用課堂觀察各組學習討論情形記錄表、小組報告、教師教學日誌省思札記、自評表、學生學習回饋單、半結構式訪談，對實驗組班級進行觀察、瞭解、分析、省思、修正。量化方面研究結果顯示，在控制前測分數後，實驗組的後測分數在學習動機（注意力、關聯性、信心、滿足感）與數學學習態度（數學學習信心、數學焦慮、數學探究動機）皆高於對照組。質性方面研究結果顯示，學生在動機、態度、討論互動，都有良好的成效。代表「數學遊戲與合作學習」有助於提升高中學生的數學學習動機、數學學習態度、數學互動學習。在學期中數學單元之學習內容逐漸變難的情境下，實施「數學遊戲與合作學習」課程者，可以維持高中學生的數學學習動機、態度、互動學習。本研究結果可作為數學教育研究和政策發展之參考依據。