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概念為本的網路探究融入國中地理教學之行動研究
(2022) 陳俊安; Chen, Chun-An
本研究旨在探討概念為本的網路探究，融入國中九年級地理科<臺灣的地名文化>單元之教學歷程，探討研究者在教學過程中所遇到的問題與解決辦法、實施後學生的學習心得與學習成果，以及研究者在教學專業的省思與成長。研究主要參與對象為新北市某國中九年級學生29位學生。研究重視教育工作者的實務改進，故採取行動研究法，行動歷程分為三個循環，共計6堂課。透過教學省思札記、觀課紀錄表、訪談錄音檔、教學錄影檔以及課程學習單進行分析。研究結果發現國中九年級地理科<臺灣的地名文化>單元實施概念為本的網路探究具可行性，而學生對於概念為本的網路探究過程持正向回饋，且有助於培養學生核心素養能力。此外，也有助於教師在教學層次上從「教知識」提升到「教概念理解」。最後，本研究根據上述研究結果，對教學者以及未來研究提出相關建議。