學位論文
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Item 解嚴後國小社會科教科書中國族概念之轉變(2006) 陳盈宏本研究的目的，在於探討解嚴後臺灣國小社會科教科書之國族論述的轉變趨勢及其意義，提出教育研究上進一步發展的建議。為達成此目的，本研究將先採取內容分析法，針對舊課程、新課程與九年一貫課程的社會科教科書內容，進行國族相關概念的劃記，再藉由對應分析法來呈現解嚴後臺灣國小社會科教科書中所國族概念的轉變趨勢及其意義。 本研究主要發現如下： 一、舊課程呈現大中國國族論述的國族概念。 二、新課程為大中國與大臺灣國族概念交雜，呈現出「政治臺灣，文化中國」的教科書內容。 三、九年一貫課程呈現大臺灣國族論述的國族概念。 四、各時期之國族概念均有其特定的歷史脈絡情境。 五、在教科書中，不同的國族概念的搭配會產生不同的國族建構結果。 六、國家政府的國族論述仍是宰制國內教科書內容的重要力量。 關鍵詞：國小社會科、教科書、國族、內容分析、對應分析Item 我國教育政策網絡治理之研究-以國民小學補救教學政策為例(2015) 陳盈宏; Chen,Ying-Hong本研究以「教育政策網絡治理」為研究主題，以「補救教學政策」為政策個案，透過訪談、文件分析及焦點團體座談等蒐集研究資料，從鉅觀面向探討教育部、教育局及學校間的互動過程，主要研究目的包括闡明我國教育政策網絡治理之現況、探討教育政策網絡治理之效益、分析教育政策網絡治理之困境及探究教育政策網絡治理困境之因應策略；本研究主要結論如下： 一、我國教育政策網絡治理的現況，包括：行動者組成多元、治理資源具有差異性、各行動者重視協力合作、課責方式為科層課責等。 二、我國教育政策網絡治理的實際效益，包括落實民主化的教育政策治理、提升教育政策的認同度、發揮教育政策資源整合綜效、加強教育政策的回應性、強化教育政策發展過程的透明性等。 三、我國教育政策網絡治理的目前困境，包括：各行動者初始條件不一致、教育政策資源分配不均、治理權力不相等、受到政策時效性的壓力、無法有效落實課責等。 四、我國教育政策網絡治理的目前困境之因應策略，包括：調整教育政策法令規章、做好事前的教育政策規劃工作、提升教育政策領導能力、建立教育政策資源整合機制等。