學位論文
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Item 國軍軍事深造教育教學滿意度之研究─以國防大學陸軍指揮參謀學院為例(2009) 楊振宗軍事教育乃國軍各軍事院校對個人所實施之有體系教育，以增進哲學涵養、科學知識與兵學藝術。其軍職教育培養階段區分：基礎教育、進修教育與深造教育，其中深造教育以培養國軍指揮參謀、戰術研究、戰略研究、國防管理及技術勤務等領導人才為宗旨，教育內涵則以戰略及指揮參謀教育為主軸，培養建軍用兵軍事人才為目標。陸軍指參教育乃因應建軍與備戰需求，在陸軍司令部指導下，執行有關之研究、發展及人才培育任務，培養陸軍戰術階層之指參人才。 我國軍事教育課程設計，係遵循「為戰而敎」、「為用而育」的政策指導，據以規劃各教育班次之課程內涵，這種採取「由上而下」的課程設計理念，容易忽略受訓學員的實際需求。因此，本研究嘗試由「顧客導向」的思維切入，從陸院受訓之畢業學員回饋觀點，來檢視陸院正規班課程教育內涵，從學術與實務性觀點著眼，展望未來策進方向，以達供需雙贏之目的。 本研究以陸院2008年班畢業學員為研究對象，由顧客滿意度之觀點來探討陸軍指參教育正規班課程之適切性。研究結果發現：陸院畢業學員對正規班課程的整體學習滿意度是屬於「尚可」偏向「滿意」的程度。在研究的四個向度指標中，「教師教學」的滿意程度為「滿意」；「課程設計」、「教材內容」、「學習環境」則顯示「尚可」的滿意程度；整體滿意程度高低依序為「教師教學」、「教材內容」、「學習環境」、「課程設計」。 此外，經過差異性統計分析，發現不同個人背景變項，無論是「性別」、「階級」、「任官年資」、「入學前職務」或是「組別與專長」等，在「課程設計」、「教材內容」、「教師教學」與「學習環境」及整體學習滿意度上，均無顯著差異存在，表示陸院畢業學員對正規班課程的學習滿意度，並不會因個人背景變項不同而有所差異。