學位論文
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Item 國民中學社會資本現況之研究(2006) 林玲伊摘 要 透過文獻探討、問卷調查、統計與分析，本研究旨在瞭解我國國民中學學校社會資本之現況與差異情形。 本研究自變項為「學校環境變項」與「教師人口變項」，學校環境變項包含五項，分別是學校所在地區、是否為偏遠學校、學校規模、學校型態、學校校齡；教師人口變項則包含性別、年齡、最高學歷、服務年資、擔任職務、於現職學校服務年資等。學校社會資本，包含內部社會資本與外部社會資本，各分成網絡、規範、信念、信任四個層面。內部社會資本主要探討學校教師之間的社會資本現況；而外部社會資本則探討學校教師與家長間之社會資本現況。 調查研究對象為臺北縣公私立國中教師，正式問卷共寄出928份，回收有效問卷598份，有效問卷回收率達66%。 經描述統計、t考驗、單因子變異數分析等統計考驗分析後，本研究得到幾項重要結論如下： 1. 國民中學學校社會資本現況「良好」。 2. 國民中學學校「內部」社會資本現況優於學校「外部」社會資本現況。 3. 社會資本各層面得分由高至低排列為內部規範、內部信任、內部信念、外部信任、外部規範、內部網絡、外部信念、外部網絡。 4. 不同的「學校所在地區」、「是否為偏遠學校」與不同的「教師性別」之學校社會資本無差異 5. 國民中學社會資本的「外部網絡」層面現況有待改善。 6. 「私立高中國中部」之學校社會資本現況比「縣立高中國中部」與「縣立國中」之學校社會資本現況好。 7. 服務年資達21年以上的國民中學教師所知覺之社會資本現況得分較佳。 根據研究所得之結論，分別對學校、教師以及後續研究提出建議，作為提高學校社會資本與未來研究方向之參考。 關鍵字：社會資本、社會網絡、信任