學位論文
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Item 新手導師調整班級經營策略建立良好班級氣氛之行動研究(2013) 林欣怡本研究採取行動研究的方法，探討一個新手導師面班級經營挫折後，如何調整自己的班級經營策略來建立良好的班級氣氛。研究者分析良好班級氣氛的關鍵因素，分成兩個部分來探討，第一個是師生關係，第二個是親師關係。探索期著手從這兩部分調整班級的經營策略，調整後依據可行策略於行動期繼續加深加強實施，並從中持續反思需調整改進部分，以期找到適合新手導師的良好班級經營策略。 為達研究目的，本研究所蒐集的資料包括：學生的生活札記、學習單、訪談記錄，以及研究者本身的省思日記、現場觀察、與學生及家長的個別談話等文件，來檢視整體班級經營成效的改變情形。 經過探索期與行動期的調整，針對新手導師的班級經營策略，顯示出以下結論： 一、建立良好師生關係的班級經營策略： （一）以民主方式領導學生，配合導師個人特質，找出自己所認同的中心價值觀。 （二）運用教育理論於班級經營中。 （三）以情感交流做為師生關係建立的基礎。 （四）設計各式班級活動，增進師生及同學間的情感。 （五）尊重每一個孩子的個別差異。 二、建立良好親師關係的班級經營策略： （一）主動與學生家長聯絡，針對特殊需求孩子進行家庭訪問。 （二）透過各式活動來增進親師及親子間的情感。 （三）以正向的態度面對家長的質疑。 三、研究者的省思與成長 （一）嚴格管理之餘，不忘情感交流。 （二）不需要過份在意學生不成熟的回應。 （三）每一個孩子與家長都是自己生命中的貴人。 （四）找到適合多數學生的模式，也給予少數學生彈性管理空間。 （五）從問題中開始行動，從行動中發現問題。