學位論文
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Item 九年級「神入」歷史教學之實踐研究(2017) 林孟彥; Lin, Meng-Yen本研究基於國中社會領域歷史科學習之需要，以「神入」歷史進行教學。利用「神入」歷史教學是為了改變過去學生只背誦人物、年代、事件等「實質概念」的歷史學習。「神入」歷史指的是使學生藉由想像重現過去，以歷史人物所處時空下，設身處地的理解歷史人物的行為。研究者經探討前人的研究成果後設計教學方案，藉由個案研究的方法省思「神入」歷史運用於國中歷史教學的優劣之處。 基於上述，研究者以自身任職學校九年級A班27名學生作為研究對象，利用歷史課進行三個單元的教授，教學期程為一個月。本研究為求評估個案研究成效周延，主要透過訪談紀錄、學習單、教學觀察、省思札記等方式進行資料蒐集，再根據所蒐集的資料進行整理、歸納、分析。據此，本研究所得到的研究成果如下： 壹、教師運用神入歷史教學法時，課程規劃可利用歷史人物與重大變革之 爭議事件來規畫方案；教材須以符合學生學習需求；教學策略依學生 程度而彈性調整；教學情境安排則致力營造學生基於歷史證據而想像 的氛圍營造。 貳、神入歷史教學可有效引起學生學習興趣；學生對於以圖像神入並探究 歷史人物表達正向評價；學生多能以自身經驗解釋歷史人物行為並且 表達其想法。 參、教學省思方面，教師在教材規劃與進行「神入」歷史教學時須注意教 學流程與節奏。教師在實施課程方案時可能面臨各種困難與限制，思考 突破困境之歷程，使教師可由行動中轉化為個人的專業成長。