學位論文

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20081

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Author: search.filters.author.曾珍

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    運用WebQuest教學設計對高職學生學習動機與學習成就之影響－以會計學投資單元為例
    (2008) 曾珍
    　　本研究旨在探討高職學生經由WebQuest會計學投資單元的學習動機與學習成就，並且透過訪談了解不同背景變項學生對於WebQuest活動的想法。研究設計採用準實驗研究法，於台北市某私立高職資料處理科三年級的兩個班級共71人為研究對象，進行四週教學實驗。自變項為教學策略，依變項為學習動機與學習成就；實驗組運用研究者自行設計之WebQuest活動進行教學，控制組採用傳統式教學法。研究者使用自編「會計學學習動機量表」、「會計學學習成就測驗」及半結構式訪談大綱為研究工具。研究結果顯示： 一、WebQuest教學策略對學習動機的影響 （一）能顯著提升實驗組學生的學習動機。 （二）能顯著提升男生在「興趣/滿足」、「自覺能力」、「壓力/緊張感」方面的學習動機。 （三）能顯著提升女生在「價值觀/實用性」及「總動機」方面的學習動機。 （四）有助於提升有證照學生會計學的學習動機。 （五）能顯著提升無證照學生在會計學中「興趣/滿足」、「自覺能力」、「壓力/緊張感」、「自我抉擇感」、「價值觀/實用性」及「總動機」方面的學習動機。 二、WebQuest教學策略對學習成就的影響 （一）能顯著提升實驗組學生會計學學習成就。 （二）能顯著提升男生在會計學的學習成就。 （三）能顯著提升女生在會計學的學習成就。 （四）能顯著提升有證照學生在會計學的學習成就。 （五）能顯著提升無證照學生在會計學的學習成就。 三、WebQuest教學歷程的相關因素：包括Webquest教學建構新的學習模式、鷹架教學引導學習分工與合作、降低專業課程上的壓力創新學習思維。 最後，本研究依據研究結果提出建議，以提供教學及未來研究之參考。