學位論文

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2013 - 20142

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    多點觸控支援合作設計式學習活動：合作腳本設計與系統實作
    (2014) 洪英芷
    本研究旨在設計使學生於多點觸控支援合作設計式學習（Multi-touch Enhanced Collaborative Design-based Learning，M-T CDBL）中能順利互動之合作腳本，稱為M-T CDBL合作腳本。以凱利方格法擷取八位具資訊教育背景之教育工作者關於MTCDBL合作腳本作法的知識，以八個由受訪者撰寫之M-T CDBL合作腳本案例為元素，透過個別訪談共引出106項個人構念，分析後得38個合併構念，可依工作階段不同分為澄清問題、蒐集資料、發展想法、建構作品、檢討反思、發表作品、再次修正、整體活動八階段，再依合作腳本內容分為分工、個人、子小組、小組、組間五類。本研究依據合併構念提出M-T CDBL合作腳本，並建議使用出現頻率較高的合作腳本作法，如於蒐集資料階段讓學生分工蒐集資料、於發展想法階段讓學生個別發展想法、分工發展想法等。本研究進一步將M-T CDBL合作腳本實作於系統中，建置一合作腳本模組，提供合作腳本說明、分工、安排角色、安排發言順序、以及多數決功能。
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    結合設計式學習與密鋪圖形設計於多點觸控 平台之系統建置
    (2013) 吳適佐; Shih-Tso Wu
    本研究目的為開發一個以密鋪圖形設計為主題的多點觸控支援設計式學習系統，並於系統建置完成後進行系統評估以瞭解其易用性以及將系統用於實際課堂中的可能性。本研究系統開發環境選在Windows系統上進行開發，以C#以及XAML 為系統開發語言，Visual Studio為開發工具，並以系統開發生命週期中修改版瀑布式模型為系統開發方法，分別為系統規劃、系統分析、系統設計、系統建置、及系統評估五個主要步驟，且於開發過程中邀請國小高年級學生針對系統功能及介面進行測試與偵測系統錯誤，待建置完成以台北市某國小16位五年級學生為實驗對象進行學習活動，並於活動後針對系統易用性進行評估測試，藉此完成一能結合設計式學習與密鋪圖形設計於多點觸控平台之系統。經由使用者多次的測試以及系統評估的結果，得知本系統功能符合設計式學習各階段要素及密鋪圖形設計之需求，可實際用於課堂中，並能提供建議予未來支援設計式學習的多點觸控系統研究參考。